Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Lentera : Jurnal Kajian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran
Mutmainna, Nur Maulia
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Motivasi dan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Ilmu Pebgetahuan Alam dan Sosial melalui Model Berbasis Proyek Rahman, Syarifah Aeni; Wahyuddin, Wahyuddin; Mu’minah, Siti; Wahyuni, Sri; Mutmainna, Nur Maulia
Lentera : Jurnal Kajian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/lentera.v4i2.2745

Abstract

Motivasi dan keaktifan siswa merupakan faktor krusial dalam keberhasilan pembelajaran, terutama pada materi ekosistem dan komponennya yang sering dianggap sulit dan membosankan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa kelas 5 melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Siswa dilibatkan dalam proyek pembuatan diorama ekosistem, presentasi, dan penyusunan laporan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada motivasi dan keaktifan siswa. Pada siklus I, motivasi meningkat dari rata-rata 63,33 menjadi 76,67, dan keaktifan dari 65,00 menjadi 78,33. Pada siklus II, motivasi mencapai 85,00 dan keaktifan 86,67. Peningkatan ini disebabkan oleh keterlibatan aktif siswa, pengembangan keterampilan berpikir kritis, dan peningkatan kreativitas. Selain itu, siswa menunjukkan sikap yang lebih positif terhadap pembelajaran sains dan lebih percaya diri dalam mengemukakan pendapat. Penelitian ini menegaskan bahwa model pembelajaran berbasis proyek efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan bermakna.
PENGARUH STRATEGI STUDENT FASILITATOR AND EXPLAINING PADA MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV UPT SPF SD INPRES BONTOMANAI KOTA MAKASSAR Mutmainna, Nur Maulia; Arifin, Jamaluddin; Hakim, Ulfayani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3883

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Student Facilitator and Explaining (SFE) pada model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS di UPT SPF SD Inpres Bontomanai Kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 50 siswa, terdiri dari kelas IV-A sebanyak 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebanyak 25 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket motivasi dan tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif dan inferensial menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis dengan Paired Sample t-test serta Mann-Whitney, menggunakan bantuan program SPSS versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan motivasi dan hasil belajar pada kedua kelompok, namun peningkatan yang lebih signifikan terjadi pada kelas eksperimen. Rata-rata skor motivasi belajar kelas eksperimen meningkat sebesar 31,36 poin, dan hasil belajar meningkat sebesar 18,04 poin. Sedangkan kelas kontrol hanya mengalami peningkatan motivasi sebesar 7,96 poin dan hasil belajar sebesar 5,08 poin. Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi Student Facilitator and Explaining dalam model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa kelas IV di UPT SPF SD Inpres Bontomanai Kota Makassar. Strategi ini terbukti lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional karena mendorong keterlibatan aktif siswa, meningkatkan partisipasi, serta menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan kontekstual.
Co-Authors Arifin, Jamaluddin Hakim, Ulfayani Mu’minah, Siti Rahman, Syarifah Aeni Sri Wahyuni Wahyuddin Wahyuddin