Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Islam DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Open Access DRIVERset
Oktaviana, Arshya
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Health Professions Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Etiket Guru dalam Proses Pembelajaran menurut Perspektif Islam: Tela’ah Al Qur’an Surah Al Baqarah Ayat 44 Naufal, Ahmad; Oktaviana, Arshya; Ayu, Dyah Sekar; Amrillah, Rizki
Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 2 (2025): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pjpi.v2i2.1354

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis etiket guru dalam proses pembelajaran dari sudut pandang Islam, dengan penekanan pada kajian Surah Al-Baqarah ayat 44. Dalam ranah pendidikan Islam, etiket guru berperan sebagai pedoman perilaku yang mencerminkan nilai-nilai moral dan spiritual yang seharusnya dimiliki oleh seorang pendidik. Ayat tersebut menegaskan pentingnya pengajaran yang tidak hanya bersifat akademis, tetapi juga harus menonjolkan akhlak dan budi pekerti yang baik. Penelitian ini menerapkan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur untuk mengeksplorasi berbagai sumber yang relevan mengenai etiket guru. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa etiket guru mencakup beberapa aspek krusial, seperti niat yang tulus, integritas, dan empati terhadap siswa. Diharapkan, guru dapat menjadi contoh dalam perilaku dan sikap mereka, serta mampu menciptakan suasana belajar yang mendukung dan inklusif. Lebih lanjut, penelitian ini juga menekankan peran guru sebagai agen perubahan dalam masyarakat, di mana mereka tidak hanya bertanggung jawab atas transfer ilmu pengetahuan tetapi juga dalam pembentukan karakter siswa. Dengan demikian, etiket guru dalam pendidikan Islam menjadi fondasi utama untuk mencapai tujuan pendidikan yang komprehensif dan berkelanjutan, sesuai dengan ajaran Al-Qur'an dan Sunnah.
Desain Pembelajaran Biologi: Tinjauan Teoretis dan Implikasinya Terhadap Pengembangan Kurikulum Asifa, Nur Awaliyah; Oktaviana, Arshya; Salsabela, Itiya; Maryani, Maryani
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 2 No. 1 (2026): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Februari 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v2i1.1422

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis konsep dan prinsip desain pembelajaran Biologi dalam kaitannya dengan pengembangan kurikulum serta tuntutan pendidikan abad ke-21. Kurikulum dipandang sebagai perencanaan sistematis untuk mengembangkan potensi kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik melalui desain pembelajaran yang efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan menelaah berbagai artikel dan jurnal ilmiah yang diperoleh dari basis data daring seperti Google Scholar, ScienceDirect, Taylor & Francis, dan Elsevier. Hasil kajian menunjukkan bahwa teori belajar konstruktivistik, belajar bermakna, pembelajaran diferensiasi, inquiry terbimbing, serta model Problem-Based Learning (PBL) berperan penting dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan pemahaman konsep Biologi siswa. Selain itu, model desain pembelajaran Dick and Carey memberikan kerangka kerja yang sistematis dalam mencapai tujuan pembelajaran, meskipun memiliki keterbatasan dalam hal fleksibilitas. Secara keseluruhan, desain pembelajaran Biologi perlu bersifat adaptif, berpusat pada peserta didik, dan selaras dengan perubahan kurikulum untuk menjawab tantangan pendidikan modern.
Desain Pembelajaran Biologi: Tinjauan Teoretis dan Implikasinya Terhadap Pengembangan Kurikulum Asifa, Nur Awaliyah; Oktaviana, Arshya; Salsabela, Itiya; Maryani, Maryani
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 2 No. 1 (2026): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, Februari 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v2i1.1422

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis konsep dan prinsip desain pembelajaran Biologi dalam kaitannya dengan pengembangan kurikulum serta tuntutan pendidikan abad ke-21. Kurikulum dipandang sebagai perencanaan sistematis untuk mengembangkan potensi kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik melalui desain pembelajaran yang efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan menelaah berbagai artikel dan jurnal ilmiah yang diperoleh dari basis data daring seperti Google Scholar, ScienceDirect, Taylor & Francis, dan Elsevier. Hasil kajian menunjukkan bahwa teori belajar konstruktivistik, belajar bermakna, pembelajaran diferensiasi, inquiry terbimbing, serta model Problem-Based Learning (PBL) berperan penting dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan pemahaman konsep Biologi siswa. Selain itu, model desain pembelajaran Dick and Carey memberikan kerangka kerja yang sistematis dalam mencapai tujuan pembelajaran, meskipun memiliki keterbatasan dalam hal fleksibilitas. Secara keseluruhan, desain pembelajaran Biologi perlu bersifat adaptif, berpusat pada peserta didik, dan selaras dengan perubahan kurikulum untuk menjawab tantangan pendidikan modern.
Co-Authors Ahmad Naufal, Ahmad Amrillah, Rizki Asifa, Nur Awaliyah Ayu, Dyah Sekar Maryani Maryani Salsabela, Itiya