Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana Dharmas Education Journal (DE_Journal)
Aritonang, Erika
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SPLDV Kinanti, Rizky Fajar; Anim, Anim; Aritonang, Erika
JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana Vol 4 No 2 (2024): EDISI 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Darma Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46930/jurnalrectum.v4i2.5219

Abstract

Berdasarkan hasil belajar yang merupakan perubahan yang sedang berlangsung pada diri seorang siswa setelah ia memperoleh pengalaman belajar. Pada artikel akan menjelaskan mengenai hasil dari penelitian dalam bentuk tindakan kelas yang tujuan dari penelitian ini dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran matematika. Subjek dari penelitian ini yaitu peserta didik yang berada dikelas IX-1. Pada penelitian ini tahapan yang dilakukan terdiri dari 2 siklus dengan dilakukan menjadi beberapa pertemuan pada setiap siklusnya dengan banyak pertemuan yang sama pada tiap siklusnya. Hasil dari penelitian yang dilakukan memperlihatkan adanya dampak dari diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berupa meningkatnya hasil belajar peserta diidk pada amteri SPLDV dikelas IX-1. Hasil dari tes yang dilakukan dalam mengetahui besarnya dari peningkatan hasil belajar peserta didk yaitu dari adanya hasil tes pratindakan hanya sebesar 19% menjadi 56% pada siklus I dan kembali mengalami peningkatan menjadi 88% pada siklus II yang mana telah mencapai yang sesuai dengan standar pencapaian. Penelitian yang dilakukan ini disarankan dapat menjadi landasan guru dalam memiliki model pembelajaran yang sesuai dengan dari kebutuhan peserta didik yang membantu peserta didik dalam proses pembelajaran untuk menjadi lebih aktif dan dapat lebih kritis dalam menyelesaiakan permasalahan yang berkaitan dengan materi sehingga dapat diterapkan pada kehidupan sehari-hari.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI BANGUN RUANG Setiawati, Setiawati; Anim, Anim; Aritonang, Erika
JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana Vol 4 No 2 (2024): EDISI 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Darma Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46930/jurnalrectum.v4i2.5214

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi bangun ruang. Penelitian ini dilakukan di kelas IX-2 SMP Negeri 2 Kisaran dengan jumlah 30 siswa selama dua siklus. Dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning mampu meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Peningkatan ini ditunjukkan melalui peningkatan skor tes kemampuan pemahaman konsep matematis dengan rata-rata meningkat dari 28 pada Prasiklus menjadi 59 pada siklus I, dan mencapai 81 pada siklus II. Selain peningkatan pemahaman konsep, siswa juga lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran, lebih mampu bekerja secara kolaboratif, dan menunjukkan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi bangun ruang.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING Hasibuan, Christina; Anim, Anim; Aritonang, Erika
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 2 No 2 (2021): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v2i2.238

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning). Penelitian ini dilakukan di kelas IX-3 pada SMP Negeri 2 Kisaran selama 2 siklus dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah diterapkannya model Project Based Learning. Peningkatan ini ditunjukkan melalui peningkatan skor tes kemampuan berpikir kritis dengan rata-rata meningkat dari 30 pada Parsiklus menjadi 65 pada siklus I, dan mencapai 82 pada siklus II, serta pengamatan terhadap partisipasi aktif dan kemampuan analisis peserta didik selama kegiatan proyek. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Co-Authors anim anim Hasibuan, Christina Kinanti, Rizky Fajar Setiawati Setiawati