Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal J-ADIMAS (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science
Bariroh, Wasilatul
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Integrasi Pendidikan Bahasa Inggris dan Kegiatan Pramuka Dalam Meningkatkan Keterampilan Anak Pekerja Migran Indonesia (PMI) di SMP Pondok An-Nahdloh Tanjong Sepat – Malaysia Aisyah, Nur; Rohman, Kholilur; Bariroh, Wasilatul; Sodiq, Achmad Ja’far
J-ADIMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol 12, No 2 (2024)
Publisher : (STKIP) PGRI Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/j-adimas.v12i2.6860

Abstract

Program pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di SMP Pondok An-Nahdloh, Tanjong Sepat, Malaysia, yang menampung anak-anak Pekerja Migran Indonesia (PMI). Program ini bertujuan untuk mengatasi dua tantangan utama yang dihadapi oleh para siswa: keterbatasan dalam penguasaan bahasa Inggris dan perlunya pembentukan karakter yang kuat. Untuk itu, kegiatan pengabdian ini mengintegrasikan pembelajaran bahasa Inggris dengan kegiatan ekstrakurikuler Pramuka. Metode yang digunakan adalah pembelajaran berbasis kegiatan (activity-based learning) di mana materi bahasa Inggris disampaikan melalui aktivitas Pramuka yang menarik dan relevan bagi siswa. Program ini dirancang untuk meningkatkan keterampilan berbicara, mendengarkan, dan kerjasama tim. Hasil dari program ini menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan berbahasa Inggris siswa, terutama dalam hal kepercayaan diri dan kemampuan berbicara. Selain itu, terjadi pula perkembangan positif dalam aspek disiplin, kerjasama, dan tanggung jawab siswa, yang merupakan inti dari pendidikan karakter. Evaluasi program dilakukan melalui observasi langsung, wawancara dengan guru, dan kuesioner yang diisi oleh siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan integratif yang menggabungkan pembelajaran bahasa dengan pendidikan karakter melalui Pramuka dapat secara efektif meningkatkan kompetensi bahasa Inggris dan menguatkan karakter siswa. Program ini diharapkan dapat menjadi model yang dapat diterapkan di sekolah-sekolah serupa di luar negeri, khususnya di kalangan komunitas PMI.Kata Kunci: Pengabdian Masyarakat, Pendidikan Karakter, Keterampilan Bahasa Inggris, Pramuka, Anak PMI.
STUDENTS’ PERCEPTION ON SPEAKING REGULATION IN ISLAMIC BOARDING SCHOOL Bariroh, Wasilatul; Hikmah, Dhurratul; Almaududy, Iffatul Hafizoh
KLASIKAL : JOURNAL OF EDUCATION, LANGUAGE TEACHING AND SCIENCE Vol 7 No 2 (2025): Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52208/klasikal.v7i2.1515

Abstract

Islamic boarding schools are known for the institution that combines religious, academic, and social education. In recent years, many boarding schools have applied speaking regulations to strengthen students’ language skills through daily practice. Therefore, this study aimed to explore the perception of speaking regulation in Islamic boarding school regarding (1) how their perceptions of speaking regulation and (2) the factors influencing those perceptions of the speaking regulation. The research was conducted in Nurul Jadid Islamic Boarding School Probolinggo with 13 students from four language institutions at language zone of that Islamic Boarding School. A qualitative phenomenological approach was employed, with data collected through semi-structured interviews. This study analyze by using thematic analysis of Braun & Clarke. The findings indicate that, First, students’ perceptions of the speaking regulation developed through the stages of acceptance, understanding, and evaluation, where initial doubts gradually shifted into positive perception as they engaged with the regulation in their daily environment. Second, the findings show that students’ perceptions were influenced by various factors, including personal motivation, previous experience, the structure of the regulation itself, and supportive elements in their social and learning environment.
Co-Authors Almaududy, Iffatul Hafizoh Hikmah, Dhurratul Nur Aisyah Rohman, Kholilur Sodiq, Achmad Ja’far