Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MARAS : Jurnal Penelitian Multidisplin DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Open Access DRIVERset
Rahma, Fatia Aulia
Unknown Affiliation
Religion Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Medicine & Pharmacology Nursing Public Health

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Membangun Karakter Bangsa: Implementasi Pemikiran Pendidikan KH. Ahmad Dahlan di Era Modern Salsabila, Naqiyyah; Fadhila, Sakha; Rahma, Fatia Aulia
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 3 No. 1 (2025): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Maret 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v3i1.714

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki konsep-konsep pendidikan Islam yang dikemukakan oleh KH. Ahmad Dahlan dan bagaimana konsep-konsep ini relevan dengan sistem pendidikan kontemporer di Indonesia. Hasil penelitian literatur menunjukkan bahwa pendidikan Islam menurut KH. Ahmad Dahlan menekankan pembentukan karakter yang kuat dan integrasi ilmu agama dan umum. Teori-teorinya sangat relevan dengan tujuan pendidikan nasional yang bertujuan untuk menghasilkan siswa yang beriman, bermoral, cerdas, dan kreatif. Meskipun demikian, pendidikan Islam di Indonesia masih menghadapi beberapa tantangan saat ini, seperti kekurangan tenaga pendidik berkualitas tinggi dan persaingan global. Namun demikian, pendidikan Islam memiliki peluang besar dalam era globalisasi, terutama dalam hal penggunaan teknologi untuk pembelajaran dan penguatan nilai-nilai agama. Menurut penelitian ini, ide-ide KH. Ahmad Dahlan masih relevan dan dapat digunakan sebagai dasar untuk pengembangan pendidikan Islam di Indonesia.
Transformasi Pembelajaran Biologi di Era Digital: Analisis Tren, Media Interaktif dan Pendekatan STEM Amalia, Nazwa; Rahma, Fatia Aulia
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 1 No. 3 (2025): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, November 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v1i3.1423

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mendorong terjadinya transformasi signifikan dalam pembelajaran biologi, baik dari sisi strategi pembelajaran, pemanfaatan media, maupun pendekatan pedagogis yang digunakan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis tren transformasi pembelajaran biologi di era digital dengan menelaah peran media interaktif serta penerapan pendekatan STEM dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode yang digunakan adalah studi literatur terhadap dua belas referensi nasional dan internasional yang relevan, meliputi jurnal penelitian, artikel pengembangan media, serta kajian konseptual terkait pembelajaran biologi digital. Hasil analisis menunjukkan bahwa transformasi pembelajaran biologi ditandai oleh meningkatnya penggunaan media digital interaktif seperti e-learning, flipbook digital, simulasi, video pembelajaran, dan website interaktif yang mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, serta pemahaman konsep peserta didik. Selain itu, pendekatan STEM terbukti mampu mengintegrasikan konsep biologi dengan sains, teknologi, rekayasa, dan matematika secara kontekstual, sehingga mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, pemecahan masalah, dan literasi sains. Meskipun demikian, implementasi pembelajaran biologi digital dan berbasis STEM masih menghadapi tantangan, terutama terkait kesiapan guru, infrastruktur teknologi, dan desain pembelajaran yang adaptif. Oleh karena itu, diperlukan perancangan pembelajaran biologi yang inovatif, berkesadaran, dan berorientasi pada pemanfaatan teknologi digital secara pedagogis untuk menjawab tuntutan pendidikan di era digital.
Transformasi Pembelajaran Biologi di Era Digital: Analisis Tren, Media Interaktif dan Pendekatan STEM Amalia, Nazwa; Rahma, Fatia Aulia
DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan Vol. 1 No. 3 (2025): DIKKESH : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, November 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/dikkesh.v1i3.1423

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mendorong terjadinya transformasi signifikan dalam pembelajaran biologi, baik dari sisi strategi pembelajaran, pemanfaatan media, maupun pendekatan pedagogis yang digunakan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis tren transformasi pembelajaran biologi di era digital dengan menelaah peran media interaktif serta penerapan pendekatan STEM dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode yang digunakan adalah studi literatur terhadap dua belas referensi nasional dan internasional yang relevan, meliputi jurnal penelitian, artikel pengembangan media, serta kajian konseptual terkait pembelajaran biologi digital. Hasil analisis menunjukkan bahwa transformasi pembelajaran biologi ditandai oleh meningkatnya penggunaan media digital interaktif seperti e-learning, flipbook digital, simulasi, video pembelajaran, dan website interaktif yang mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, serta pemahaman konsep peserta didik. Selain itu, pendekatan STEM terbukti mampu mengintegrasikan konsep biologi dengan sains, teknologi, rekayasa, dan matematika secara kontekstual, sehingga mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, pemecahan masalah, dan literasi sains. Meskipun demikian, implementasi pembelajaran biologi digital dan berbasis STEM masih menghadapi tantangan, terutama terkait kesiapan guru, infrastruktur teknologi, dan desain pembelajaran yang adaptif. Oleh karena itu, diperlukan perancangan pembelajaran biologi yang inovatif, berkesadaran, dan berorientasi pada pemanfaatan teknologi digital secara pedagogis untuk menjawab tuntutan pendidikan di era digital.
Co-Authors Amalia, Nazwa Fadhila, Sakha Salsabila, Naqiyyah