Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Educational Sciences Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Khalifah, Hamidatul
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
DAMPAK PINJAMAN PENDIDIKAN TERHADAP KEBERLANJUTAN STUDI MAHASISWA Khalifah, Hamidatul; Masduki; Rochimah, Heni
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 12 No. 4 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v12i4.5839

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak pinjaman pendidikan terhadap keberlanjutan studi mahasiswa. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 18 artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam rentang 2015-2025. Proses seleksi artikel mengikuti pedoman PRISMA dengan kriteria inklusi berupa keterkaitan pinjaman pendidikan dengan akses, keberlanjutan studi, serta dampak finansial dan psikologis mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pinjaman pendidikan memiliki peran ganda. Di satu sisi, pinjaman dapat memperluas akses mahasiswa dari keluarga dengan keterbatasan ekonomi untuk menempuh pendidikan tinggi. Di sisi lain, pinjaman menimbulkan konsekuensi berupa beban finansial jangka panjang, risiko gagal bayar, serta dampak psikologis seperti stres, kecemasan, dan penurunan motivasi akademik. Faktor-faktor ini berpengaruh signifikan terhadap keberlanjutan studi mahasiswa dan kualitas pengalaman belajar mereka. Secara praktis, penelitian ini menekankan pentingnya pengembangan kebijakan pinjaman pendidikan di Indonesia yang lebih adaptif dan berkeadilan. Rekomendasi yang diajukan mencakup penerapan skema pembayaran berbasis pendapatan, penetapan bunga yang transparan dan terjangkau, serta penyediaan layanan konseling keuangan dan dukungan psikososial bagi mahasiswa peminjam. Selain itu, literasi keuangan perlu ditingkatkan melalui integrasi dalam kurikulum maupun program pendampingan. Implikasi kebijakan dari temuan ini adalah perlunya kolaborasi antara pemerintah, perguruan tinggi, dan lembaga keuangan untuk merancang sistem pinjaman pendidikan yang tidak hanya memperluas akses, tetapi juga menjamin keberlanjutan studi mahasiswa tanpa menimbulkan tekanan finansial maupun psikologis yang berlebihan.
Transformational Leadership of School Principals in Improving School Quality in Remote Areas Khalifah, Hamidatul; Santosa, Heru; Listyasari, Winda Dewi; Huda, Syafaat Ariful
Journal of Educational Sciences Vol. 10 No. 3 (2026): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.10.3.p.129-141

Abstract

This study aims to analyze transformational leadership practices among school principals in improving school quality in remote areas through a Systematic Literature Review using the PRISMA method. Literature searches were conducted in Scopus and Google Scholar for publications from 2020 to 2025. After screening, twenty-four relevant articles were examined in depth. Findings show an increasing research trend from 2023 to 2025, focusing on learning innovation, teacher performance, and school culture. The four dimensions of transformational leadership, namely idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, and individualized consideration, were adapted to geographical constraints and limited resources. Implementation strategies include fostering an innovative school culture, optimizing local resources, strengthening teacher capacity, and building a shared vision through effective communication. Main challenges involve limited infrastructure, variations in principal competencies, resistance to change, and insufficient policy support. Transformational leadership positively impacts teacher retention, motivation, professional performance, learning innovation, and organizational culture. The study implies that strengthening transformational leadership in remote schools requires developing adaptive leadership capacities that respond to contextual limitations. These findings provide a foundation for adaptive leadership models that are relevant to the conditions of remote areas.
Co-Authors Heru Santosa Listyasari, Winda Dewi Masduki Rochimah, Heni Syafaat Ariful Huda