Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal INTERNATIONAL JOURNAL OF CULTURAL AND SOCIAL SCIENCE Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Wini, Teresia
Unknown Affiliation
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Pentingnya Implementasi Media Pembelajaran dan Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di Kelas Rendah SDN 08 Sentibak Iin, Junaiti; Sitompul, Lamria; Wini, Teresia
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 7 No. 2 (2024): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47178/2x72gb13

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya implementasi media pembelajaran dan kreativitas guru dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas rendah SDN 08 Sentibak. Latar belakang penelitian ini muncul dari tantangan peningkatan kualitas pembelajaran di kelas, di mana siswa terkadang bosan dengan model pembelajaran berbasis ceramah yang berdampak pada hasil belajar siswa sendiri. Dalam hal ini, peningkatan kualitas pembelajaran di kelas dapat berlangsung dengan banyak cara dan peran guru sangat penting untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penggunaan media pembelajaran telah diakui sebagai strategi yang efektif dalam meningkatkan proses belajar, namun dampaknya terhadap pencapaian belajar siswa masih perlu diteliti lebih lanjut. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Pendekatan yang digunakan meliputi pengamatan langsung dan wawancara dengnan guru kelas 2. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa penggunaan media ajar masih dapat ditingkatkan. Wawancara dengan guru mengungkapkan bahwa fasilitas pembelajaran yang lebih memadai masih diperlukan di sekolah. Temuan ini menekankan pentingnya implementasi media pembelajaran yang efektif dan kreativitas guru dalam mendukung proses belajar mengajar di SDN 08 Sentibak.
POLITENESS STRATEGIES IN DIRECTIVE SPEECH ACTS IN TEACHER–STUDENT CLASSROOM INTERACTION IN BORDER AREAS Viktoria Melati, Felisitas; Sumarni, Margaretha Lidya; Jewarut, Siprianus; Wini, Teresia
International Journal of Cultural and Social Science Vol. 7 No. 2 (2026): International Journal of Cultural and Social Science
Publisher : Pena Cendekia Insani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53806/ijcss.v7i2.1301

Abstract

Teacher–student classroom interaction functions not only to transmit knowledge but also to shape values and learning participation, making directive speech acts and politeness strategies pedagogically significant. This study investigates politeness strategies in directive speech acts within classroom interaction at a border-area elementary school. Using a descriptive qualitative design, data were collected through classroom observation, recordings, field notes, and interviews, and analyzed through speech act theory, Leech’s politeness principle, and a sociopragmatic framework. The findings show that teachers predominantly employ commands and requests, typically mitigated through addressing students by name, explanations, choice-giving, and supportive nonverbal cues, while students’ directives tend to be more direct due to peer familiarity. Politeness strategies are shaped by sociocultural diversity and relational dynamics. These results indicate that directive politeness functions as a pedagogical resource for fostering respectful interaction, student engagement, and culturally responsive communication in border-area classrooms.
Co-Authors Iin, Junaiti Jewarut, Siprianus Lamria Sitompul Margaretha Lidya Sumarni Viktoria Melati, Felisitas