Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Buhuts Al Athfal Buhuts Al Athfal : Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini
Sarita Riski
UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
Religion Arts Humanities Education Health Professions Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Family Practices and Media Exposure in Shaping Gender Identity Among Preschool Children in Padangsidimpuan Dina Khairiah; Sarita Riski
BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol 6, No 1 (2026)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/alathfal.v6i1.21516

Abstract

Penelitian ini mengkaji interaksi antara praktik pengasuhan keluarga dan paparan media dalam membentuk identitas gender pada anak usia prasekolah di Indonesia. Dengan menggunakan desain mixed methods konvergen pada 44 orang tua anak berusia tiga hingga enam tahun, penelitian ini menelaah bagaimana ekspektasi orang tua, pembagian tugas rumah tangga, serta strategi mediasi media secara kolektif berkontribusi pada pembentukan skema gender anak. Temuan menunjukkan bahwa praktik pengasuhan berada pada spektrum mulai dari egaliter hingga sangat tradisional, masing-masing memberikan isyarat berbeda mengenai peran dan perilaku yang dianggap sesuai bagi anak laki-laki dan perempuan. Media muncul sebagai agen yang ambivalen: animasi anak seringkali memperkaya kosa kata, pemahaman moral, dan nilai keagamaan, namun sekaligus memuat representasi stereotip dan model perilaku yang dapat diserap tanpa kritik apabila tidak diimbangi pendampingan orang tua. Mediasi aktif, yang ditandai dengan penjelasan, dialog reflektif, dan dukungan interpretative, terbukti paling efektif dalam memoderasi pengaruh media dan mendorong pembentukan konsep gender yang fleksibel dan sehat. Studi ini menyimpulkan bahwa pengasuhan responsif gender, pendampingan media yang konsisten, serta representasi yang berimbang dalam lingkungan belajar merupakan fondasi penting bagi perkembangan identitas gender non-stereotip pada masa kanak-kanak. Implikasi lebih luas mencakup perlunya program edukasi orang tua, pedoman literasi media, dan reformasi kurikulum PAUD yang berkeadilan gender.
Family Practices and Media Exposure in Shaping Gender Identity Among Preschool Children in Padangsidimpuan Dina Khairiah; Sarita Riski
BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol 6, No 1 (2026)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/alathfal.v6i1.21516

Abstract

Penelitian ini mengkaji interaksi antara praktik pengasuhan keluarga dan paparan media dalam membentuk identitas gender pada anak usia prasekolah di Indonesia. Dengan menggunakan desain mixed methods konvergen pada 44 orang tua anak berusia tiga hingga enam tahun, penelitian ini menelaah bagaimana ekspektasi orang tua, pembagian tugas rumah tangga, serta strategi mediasi media secara kolektif berkontribusi pada pembentukan skema gender anak. Temuan menunjukkan bahwa praktik pengasuhan berada pada spektrum mulai dari egaliter hingga sangat tradisional, masing-masing memberikan isyarat berbeda mengenai peran dan perilaku yang dianggap sesuai bagi anak laki-laki dan perempuan. Media muncul sebagai agen yang ambivalen: animasi anak seringkali memperkaya kosa kata, pemahaman moral, dan nilai keagamaan, namun sekaligus memuat representasi stereotip dan model perilaku yang dapat diserap tanpa kritik apabila tidak diimbangi pendampingan orang tua. Mediasi aktif, yang ditandai dengan penjelasan, dialog reflektif, dan dukungan interpretative, terbukti paling efektif dalam memoderasi pengaruh media dan mendorong pembentukan konsep gender yang fleksibel dan sehat. Studi ini menyimpulkan bahwa pengasuhan responsif gender, pendampingan media yang konsisten, serta representasi yang berimbang dalam lingkungan belajar merupakan fondasi penting bagi perkembangan identitas gender non-stereotip pada masa kanak-kanak. Implikasi lebih luas mencakup perlunya program edukasi orang tua, pedoman literasi media, dan reformasi kurikulum PAUD yang berkeadilan gender.
Co-Authors Dina Khairiah