Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal Of Human And Education (JAHE) Indonesian Journal of Education
Fitria, Yoza
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Menumbuhkan Kepercayaan Diri Siswa SD Negeri 1 Kota Bengkulu Melalui Pembelajaran Bahasa Inggris Bersama Tim Obfig’s_ Ecourse April, Aprilia dwi putri; Veronica, Tiara; Fitria, Yoza; Resta, Via Ingrid Anda; Angriani, Ria
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 5 No. 1 (2025): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v5i1.2142

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengatasi masalah rendahnya kepercayaan diri siswa SD Negeri 1 Kota Bengkulu dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Masalah ini muncul akibat kurangnya interaksi dan pengalaman positif dalam menggunakan bahasa asing. Dr. Ahmad Zulkarnain (2022) Juga menekankan bahwa tujuan dari program pembelajaran bahasa Inggris adalah untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, di mana peneliti melibatkan 30 siswa dalam program pembelajaran Bahasa Inggris yang dikembangkan oleh tim OBFiG's_E Course. Program ini mengintegrasikan teknik pembelajaran interaktif dan kolaboratif, serta penggunaan media digital untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Dr. Siti Aisyah (2019) menekankan bahwa penguasaan bahasa Inggris menjadi sangat penting bagi siswa di Indonesia untuk bersaing di tingkat global. Ia menyatakan bahwa pendidikan bahasa Inggris harus diintegrasikan dengan metode yang menarik agar siswa lebih termotivasi. Dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris, siswa yang memiliki kepercayaan diri yang tinggi cenderung lebih aktif berpartisipasi dalam kegiatan belajar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam kepercayaan diri siswa, yang diukur melalui tanya jawab dan observasi selama proses pembelajaran.Prof. Budi Santoso (2020) mengidentifikasi bahwa banyak siswa di daerah terpencil, termasuk Kota Bengkulu, mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dalam bahasa Inggris karena kurangnya praktik dan dukungan.Siswa menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi dan kemampuan berbicara yang lebih baik dalam Bahasa Inggris setelah mengikuti program ini. Dr. Rina Lestari (2021) Berpendapat bahwa metode ini dapat membantu siswa merasa lebih nyaman dan percaya diri dalam menggunakan bahasa Inggris, terutama dalam konteks interaktif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran Bahasa Inggris yang inovatif dan kolaboratif dapat secara efektif menumbuhkan kepercayaan diri siswa, sehingga mereka lebih berani untuk berpartisipasi dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini merekomendasikan penerapan metode serupa di sekolah lain untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam belajar bahasa asing. Kata Kunci: Interaktif, Kolaboratif, Antusias, Observasi, Efektif
Observation of The Relationship Between Play Activities and Language Development in Children Aged 3-5 Years and The Role of Parents. Fitria, Yoza; Ivan Achmad Nurcholis
Indonesian Journal Of Education Vol. 2 No. 1 (2025): Edisi Juni
Publisher : Yayasan Pendidikan Genlita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71417/ije.v2i1.234

Abstract

Observation of the Relationship Between Play Activities and Language Development in Children Aged 3-5 Years and the Role of Parents Language development in early childhood is crucial as it influences children's cognitive, social, and emotional abilities. Between the ages of 3 and 5, children undergo significant changes in their understanding and use of language. This process involves not only vocabulary expansion but also the acquisition of grammar and communication skills. One effective way to support language development is through play. Imaginative, constructive, and social play provides opportunities for children to experiment with language in enjoyable contexts. Activities such as role-playing, puzzles, guessing games, singing, and counting stimulate both language skills and memory. In this observation, environments such as home and preschool are shown to greatly influence how children learn and interact with language. Through play that involves verbal interaction, children naturally develop their language skills in a fun and engaging way. Therefore, the role of parents and educators in creating a language-rich play environment is essential in supporting language development during early childhood.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ECOLA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CEPAT SISWA Fitria, Yoza; Eli Rustinar; Hasmi Suyuthi; Reni Kusmiarti; Adi Asmara
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03, September 2026 Processed
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.64297

Abstract

This study aims to analyze students’ speed reading skills before and after the implementation of the Extending Concepts through Language Activities (ECOLA) learning model and to determine the effectiveness of this model in improving the speed reading skills of seventh-grade students in Class 7A at Seluma State Junior High School No. 2. This study was motivated by the students’ low speed reading skills, as indicated by a reading speed of 50-60 words per minute, a reading comprehension rate of 20%, and an average reading skill score of 51.83. This study employed a quantitative approach using an experimental method and a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The research subjects consisted of 27 students in Class VII A at Seluma State Junior High School 2. Data collection was conducted through speed reading ability tests before (pretest) and after (posttest) the implementation of the ECOLA model. The data were analyzed using descriptive statistics, a normality test, and a paired-sample t-test. The results showed that the mean pretest score of 50.22 fell into the “below average” category, while the mean posttest score increased to 78.85, falling into the “good” category. The results of the normality test showed that the data were normally distributed, while the results of the paired-sample t-test yielded a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference in students’ speed reading ability before and after the implementation of the ECOLA model.
Co-Authors Abda Abda Adi Asmara April, Aprilia dwi putri Hasmi Suyuthi Ivan Achmad Nurcholis kusmiarti, reni Resta, Via Ingrid Anda Rustinar, Eli Veronica, Tiara