Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa PESHUM
Sukmarayu P. Gedoan
Unknown Affiliation
Humanities Earth & Planetary Sciences Education Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
The Influence of Vlaby Learning on the Process and Learning Outcomes of Cell Biology Material Practicum at SMA Negeri 2 Tondano Jumiaty Christianity Manoppo; Emma Moko; Sukmarayu P. Gedoan
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 2: Februari 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i2.7909

Abstract

Pada pembelajaran biologi yang mengharuskan menggunakan laboratorium, sering kali siswa tidak menggunakan laboratorium dikarenakan mikroskop yang rusak. Tidak maksimalnya pelaksanaan kegiatan penunjang pembelajaran seperti kegiatan praktikum dapat membuat rendahnya aktivitas belajar dan berdampak kepada hasil belajar siswa. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan penggunaan Virtual Laboratorium Vlaby. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses praktikum dan hasil belajar siswa dengan menggunakan Virtual Laboratorium Vlaby pada materi sel. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI SMA Negeri 2 Tondano. Sampel penelitian pada penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA yang berjumlah 30 orang peserta didik, 15 orang kelas XI IPA 1, dan 15 orang kelas XI IPA 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas praktikum kelas eksperimen menggunakan Virtual Laboratorium memperoleh kategori sangat aktif dibandingkan dengan kelas kontrol yang memperoleh kategori cukup aktif, analisis hasil belajar juga menunjukkan hal yang sama, rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen memperoleh nilai sebesar 86,3 sedangkan rata-rata hasil belajar pada kelas kontrol memperoleh nilai 76,87, sehingga terdapat Pengaruh Pembelajaran terhadap Proses praktikum dan hasil belajar siswa dengan menggunakan Virtual Laboratorium Vlaby pada materi Sel di Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 2 Tondano.
Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Discovery Learning Berbasis Media Audio Visual Trivena Patricia Sumual; Sukmarayu P. Gedoan; Ferny M. Tumbel
Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa Vol. 3 No. 3 (2025): Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Matematika dan Sains Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/algoritma.v3i3.510

Abstract

Learning biology on the human motion system material often presents challenges due to the complex and abstract nature of the material. This study aims to improve student learning outcomes by applying the Discovery Learning learning model assisted by video media in class X SCIENCE SMA Negeri 2 Tondano. This research is a Class Action Research which was carried out in two cycles using a collaborative reflective approach. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection stages, with data collection through observation, evaluation tests, interviews, and field notes. The results in the first cycle showed that the average student score only reached 53.4 with a classical completeness rate of 32%. In cycle II, after improvements based on reflection in cycle I, learning outcomes increased significantly, with an average of 85.3 and a completeness rate of 100%. These findings show that integrating video media in discovery-based learning effectively improves students' understanding of hard-to-visualize biological concepts. Audio-visual media help students relate visual information to authentic experiences, while Discovery Learning encourages active and exploratory engagement of students in the learning process. This research contributes to the science education literature by showing that technology-based and participatory learning strategies can answer the challenges of biology learning in secondary schools. Implicitly, teachers are encouraged to adopt a similar approach to create active, engaging, and meaningful learning.
Co-Authors Emma M Moko Emma Moko Ferni Margo Tumbel Jumiaty Christianity Manoppo Trivena Patricia Sumual