Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Aulad : Journal on Early Childhood Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Jurnal Ilmiah Kebidanan dan Kesehatan (JIBI)
Afrilliany, Afrilliany
Unknown Affiliation
Education Health Professions Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengembangan Media Smart Little Board (Hijmalib) Untuk Pengenalan Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia 5-6 Tahun Afrilliany, Afrilliany
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 8 No. 1 (2025): January-April 2025
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v8i1.839

Abstract

Pengenalan huruf hijaiyah pada anak suia dini suatu hal yang sangat diperlukan untuk membangun dasar literasi Al-Quran. Dengan demikian, diperlukan media pembelajaran yang sesuai untuk memperkenalkannya pada anak. Tujuan penelitian mengembangkan media Hijaiyah Smart Little Board (HIJMALIB) untuk Pengenalan Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Penelitian ini menggunakan mix method dengan Desain and Development (DnD), model pengembangan ADDIE terdiri 5 tahapan pengembangan: 1) Analyze, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, 5) Evaluation. Instrument yang digunakan yaitu instrumen validator media, wawancara dan responden pengguna, subyeknya guru kelas, 10 orang anak, analisis data menggunakan skala likert. Hasil uji kelayakan ahli validator media sebesar 100%, sedangkan dari ahli materi 92,85% kategori Sangat Layak dan hasil ujicoba media sebesar 91,67%. Hal ini menunjukkan implikasi penggunaan media HIJMALIB layak digunakan untuk mengenalkan huruf hijaiyah dan  pengaruh dari penelitian ini untuk memberikan kontibusi nyata pada dunia pendidikan.
Pola Asuh Orang Tua Tunggal (Ibu) terhadap Perkembangan Sikap Anak: Parenting Patterns of Single Parents (Mothers) on the Development of Children's Attitudes Afrilliany, Afrilliany; Rachmawati, Yeni; Listiana, Aan
Jurnal Ilmiah Kebidanan dan Kesehatan (JIBI) Vol. 3 No. 1 (2025): Volume 3 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Sarana Ilmu Indonesia (salnesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36590/jibi.v3i1.1401

Abstract

Manusia diciptakan tuhan secara berpasang-pasangan, adanya laki-laki serta perempuan, pernikahan merupakan sesuatu hal yang sakral dalam mempersatukan dua insan, dan anak adalah anugerah terindah yang tuhan berikan. Orang tua mempunyai peran tersendiri untuk selalu mendidik dan menjadi role model untuk anaknya, pola pengasuhan yang baik tentunya akan memberikan pengaruh baik bagi perkembangan anak ke depan, lalu bagaimana dengan keadaan keluarga yang tidak sempurna dengan tidak ada peran ayah atau ibunya yang meninggal atau bercerai, sehingga peran Pengasuhan diperankan oleh satu pihak saja. Tujuan dari penulisan ini yaitu untuk menyajikan informasi mengenai Pengaruh Orang Tua Tunggal (ibu) terhadap Perkembangan sikap anak. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dengan mengkaji berbagai sumber data dari hasil wawancara dan observasi, dengan partisipasi Ibu anak, seorang anak dan Guru. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa subjek dengan pola asuhan orang tua tunggal (ibu) memiliki pengaruh positif dan negatif, peran serta pola asuh dari ibu tunggal subjek memberikan pengaruh pada anak yang memiliki kecerdasan sosial emosi yang baik terhadap kemampuannya dalam beradaptasi dengan lingkungannya serta dapat berkomunikasi baik dengan orang-orang disekelilingnya, namun sikap ini tidak akan terjadi secara permanen karena sifat anak yang masih labil, tetap saja peran ayah dalam masa usia dini anak lebih memberikan pengaruh yang efektif di masa remaja hingga dewasa.
Pedagogical Principles Underpinning STEAM Education in Early Childhood: A Systematic Literature Review Afrilliany, Afrilliany; Juhanaini, Juhanaini; Zaman, Badru
Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol. 11 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jga.2026.112-02

Abstract

STEAM education in early childhood is increasingly promoted as an integrated approach for supporting children’s creativity, inquiry, collaboration, and problem solving. However, the pedagogical principles that make STEAM developmentally appropriate remain dispersed across studies on classroom activities, media use, teacher learning, and implementation outcomes. This systematic literature review synthesized peer reviewed English language articles on STEAM or STEM learning in early childhood education published between 2015 and 2025. Searches were conducted in Scopus, ERIC, ScienceDirect, and Google Scholar via Publish or Perish using Boolean keyword combinations. Following PRISMA 2020, 327 records were identified, 79 duplicates were removed, 248 titles and abstracts were screened, 67 full texts were assessed, and 30 articles were included. The included studies were examined through quality appraisal, structured data extraction, and thematic synthesis. The synthesis identified seven interconnected pedagogical principles: child centered learning, inquiry based exploration, experiential and play based learning, interdisciplinary integration, creativity and arts integration, collaborative learning, and teacher facilitation. Child centered learning and inquiry based exploration operated as the core principles, while play, arts, collaboration, and teacher facilitation supported children’s meaning making across STEAM domains. This review contributes to the global literature on early childhood education by offering an integrated and transferable typology for understanding STEAM as a developmentally responsive pedagogical ecology rather than a collection of isolated projects. The typology can inform curriculum design, teacher professional learning, assessment practices, and future classroom based research across diverse early childhood contexts.
Co-Authors Aan Listiana Juhanaini, Juhanaini Yeni Rachmawati Zaman, Badru