Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Penelitian Pendidikan Geografi
Ahmad Hamado, Ramli, Ahmad Hamado, Ramli
Penelitian Pendidikan Geografi
Earth & Planetary Sciences Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS4 SMA NEGERI 9 KENDARI PADA MATERI POKOK ASPEK KEPENDUDUKAN Ahmad Hamado, Ramli, Ahmad Hamado, Ramli
Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 1, No 2 (2017): Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi (April 2017)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (147.191 KB) | DOI: 10.36709/jppg.v1i1.2429

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas belajar siswa, aktivitas mengajar guru, dan menentukan peningkatan hasil belajar Geografi siswa kelas XI IPS4 SMAN 9 Kendari dengan menerapkan pendekatan pembelajaran kontekstual pada materi pokok aspek kependudukan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017 mulai tanggal 4-13 Oktober 2016. Jenis penelitian ini adalah PTK. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS4 SMAN 9 Kendari semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 40 orang. Data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Dari hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa: 1) Gambaran aktivitas belajar siswa kelas XI IPS4 SMAN 9 Kendari yang diajar dengan menerapkan pendekatan pembelajaran kontekstual pada siklus I diperoleh skor rata-rata 2,51 (kategori cukup) dan pada siklus II dengan skor rata-rata sebesar 3,12 (kategori baik), 2) Hasil belajar Geografi siswa kelas XI IPS4 SMAN 9 Kendari yang diajar dengan menerapkan pendekatan pembelajaran kontekstual diperoleh sebaran nilai pada siklus I yakni nilai terendah 40, nilai tertinggi 88 dengan nilai rata-rata 70,3 dan persentase yang sudah tuntas belajar adalah 57,5%, sedangkan pada siklus II diperoleh nilai terendah 50, nilai tertinggi 90 dan nilai rata-rata 81,13 dengan persentase yang sudah tuntas belajar adalah 82,5%. Kata Kunci: Pendekatan Kontekstual , Proses, Hasil Belajar.
Co-Authors