Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian
Marshitah, Iis
Unknown Affiliation
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MODEL MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL PERI MESTIKE DALAM BUDAYA GAYO Ilmi , Zikriatun; Muharramsyah, Muharramsyah; Marshitah, Iis
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 1 (2025): Volume 8 No. 1 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i1.42206

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan masalah yang ditemui pada penyelenggaraan pendidikan dan juga tingginya angka kenalakan remaja saat ini, dan proses pembelajaran masih belum maksimal dalam mengintegrasikan pendidikan karakter terutama berbasis kearifan lokal. Melalui penelitian ini dikembangkanlah sebuah model manajemen pembelajaran berbasis kearifan lokal Peri Mestike dalam Budaya Gayo di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Model ini selanjutnya disebut dengan model manja berakal Peri Mestike. Tujuan pengembangan model manja berakal Peri Mestike ini adalah membantu pendidik untuk mengembangkan potensi mereka dan mewujudkan karakter berbasis kearifan lokal pada peserta didik. Pengembangan model ini mengikuti model 4D. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket untuk memahami dan menerapkan prinsip model manja berakal Peri Mestike ini. Data dianalisis menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif sehingga diperoleh buku model manja berakal Peri Mestike yang didalamnya juga dilengkapi panduan untuk Kepala Sekolah dan Guru. Hasil pengembangan ini terdiri dari buku model manja berakal Peri Mestike yang valid, efektif, dan praktis. Buku model ini dapat digunakan oleh Kepala Sekolah dan Guru dalam membantu peserta didik mengoptimalkan kemampuan mereka, dan mengaplikasikan karakter berbasis budaya lokal terutama dalam budaya Gayo.  Penelitian ini juga membuktikan bahwa model manja berakal Peri Mestike lebih efektif dibanding model konvesional yang sering digunakan oleh guru terutama dalam pendidikan karakter peserta didik. Dengan demikian model manja berakal Peri Mestike ini dapat dijadikan salah satu model manajemen pembelajaran di sekolah
Teacher Performance Development Through Individual Ability, Self-efficacy, and innovation: Evidence from Public Elementary School in Peusangan District, Bireun Regency Bahri, Saiful; Marshitah, Iis
JURNAL HURRIAH: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Hurriah: Journal of Educational Evaluation and Research (In Progres)
Publisher : Yayasan Pendidikan dan Kemanusiaan Hurriah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56806/jh.v7i1.408

Abstract

Teachers play a strategic role in improving educational quality through pedagogical, social, personal, and professional competencies. The swift evolution of education in the context of globalization and digitalization necessitates that educators exhibit elevated levels of personal competence, self-efficacy, and inventive conduct. This study seeks to examine techniques for enhancing teacher performance based on individual capability, self-efficacy, and innovation in public elementary schools within the Peusangan District of Bireuen Regency. The research utilized a mixed-methods approach with a sequential explanatory design. Quantitative data were gathered via surveys and analysed using path analysis and SITOREM (Scientific Identification Theory for Operational Research in Education Management), while qualitative data were acquired through interviews, observations, and documentation to enhance quantitative results. The sample comprised teachers from 28 public primary schools, with 147 participants chosen via Slovin’s algorithm. The results demonstrate that personal capability, self-efficacy, and inventive conduct substantially enhance teacher performance. Educators possessing elevated self-efficacy exhibit increased initiative in fostering instructional innovation and adjusting to curriculum modifications. Nonetheless, various indices of innovation and human capability remain inadequate, especially in the exploration of novel teaching tactics and problem-solving methodologies. The study advocates for the fortification of professional development programs, the augmentation of teacher confidence, and the promotion of innovation-driven learning methodologies to elevate teacher performance and educational quality.
Co-Authors Ilmi , Zikriatun Muharramsyah, Muharramsyah Saiful Bahri