Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Happiness : Journal of Psychology and Islamic Science Journal of Primary Education
Mashfiya, Wardah
Unknown Affiliation
Religion Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Model Project Based Learning : Meningkatkan Kreativitas Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas V Mashfiya, Wardah; Fakhru Ahsani, Eva Luthfi
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 7, No 1 (2024): el-ibtidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v7i1.24604

Abstract

Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas V MI NU Tarsyidut Thullab Singocandi Kota Kudus. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Adapun subyek penelitian ini adalah pendidik dan peserta didik kelas V MI NU Tarsyidut Thullab Singocandi Kota Kudus dengan jumlah 26 Peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Data penelitian  mengunakan  teori menurut Kosasih langkah pembelajaran dengan model project based learning ada enam langkah yaitu: 1). Penentuan Proyek. 2). Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek. 3). Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek. 4). Penyelesaian proyek. 5). Penyampaian hasil kegiatan. Bentuk penyampaiannya tergantung pada proyek yang dihasilkan siswa. 6). Evaluasi proses dan hasil kegiatan. Hasil penelitian menunjukan bahwa : 1). Penerapan metode Project Based learning dalam meningkatkan kreativitas belajar peserta didik di MI NU Tarsyidut Thullab Singocandi Kota Kudus dengan meminta mendesain perencanaan serta menentukan alat dan bahan yang digunakan. Dengan mengetahui kreativitas peserta didik dalam mendesain perencanaan serta menentukan alat dan bahan seperti wujud benda, anak di minta menyiapkan alat dan bahan serta merencanakan sebuah proyek. 2). Mengetahui kreativitas siswa dengan melihat empat aspek seperti Fluency (Kefasihan), Flexibility (Keluwesan, Elaboration (Keterperincian), Originality (Keaslian). Sehingga dapat dipastikan meningkatnya kreatifitas siswa. 3). Mengetahui bukti peningkatan seperti peserta didik dapat menyelesaikan proyek dengan baik sesuai dengan langkah-langkah dan mampu menyerap pelajaran lebih cepat tanggap dan mudah. Kata kunci: Model Project Based Learning, Kreativitas dan Mata Pelajaran IPA
Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Melalui Point Pelanggaran di Sekolah Dasar Al- Ma’soem Jatinangor Bandung Jawa Barat Diyah A. K, Rakanita; Sa’adah, Nailis; Wardah, Infitahul; Zulfia, Nada; Mashfiya, Wardah; Nur, Miladia
Journal of Primary Education Vol 1, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/jpe.v1i2.3658

Abstract

Pembentukan karakter anak perlu dilakukan untuk memupuk dirinya sejak dini, sejatinya karakter menjadikan anak baik dalam berperilaku. Tujuan penelitian untuk memahami bagaimana membentuk karakter disiplin murid melalui point pelanggaran di SD Al-Ma’soem Jatinangor Bandung Jawa Barat. Metode studi lapangan dengan pendekatan kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini. Hasil dari penelitian ini menjelaskan pembentukan karakter disiplin murid SD Al-Ma’soem Jatinangor Bandung bahwa murid harus diikat dan dibentuk dengan aktivitas-aktivitas di sekolah yang tentunya menyuguhkan mereka agar memiliki cara berfikir yang tanggap mengenai problem-problem moral. Mengaspirasi murid untuk tetap kukuh dengan aktivitas moral, serta mewariskan mereka untuk mempraktikkan dan memakai aktivitas moral tersebut. Kegiatan pembentukan karakter di Yayasan Al-Ma’soem Jatinangor Bandung berfokus pada sifat kepercayaan, kesadaran diri, penghargaan, ketertarikan, kemurnian, kewarganegaraan, kekukuhan, kegigihan,dan integritas.
Peran Iklim Madrasah dan Kebersyukuran terhadap Kesejahteraan Psikologis Guru Honorer SD/MI (The Influence of Madrasah Climate and Gratitude on the Psychological Well Being of Honorary Teachers in Islamic Primary Schools (SD/MI) Mashfiya, Wardah; Robi’ah Adawiyah, Siti; Kurniasari, Novyana; Sailin Nihlah, Silviyana; Ghufron, M. Nur
Happiness: Journal of Psychology and Islamic Science Vol. 9 No. 1 (2025): June
Publisher : Program Studi Psikologi Islam (IAIN) Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/happiness.v9i1.2862

Abstract

This study aims to analyze the influence of madrasah climate and gratitude on the psychological well-being of honorary teachers at Islamic elementary schools (Madrasah Ibtidaiyah) in Kudus Regency. The research is based on the concerning reality of honorary teachers' welfare, who often face low wages and uncertain career paths. These challenges highlight the need for psychological factors that support teachers’ motivation and mental health. The study employed a quantitative correlational approach involving 50 honorary teachers as participants. Data were collected using three Likert-scale instruments: psychological well-being, madrasah climate, and gratitude-each of which demonstrated high reliability with Cronbach’s Alpha values above 0.70. Data was analyzed using multiple linear regression. The findings show that both madrasah climate and gratitude have a significant and positive influence on teachers' psychological well-being. A conducive school environment and an internal attitude of gratitude contribute to a healthier and more productive psychological state among honorary teachers. These findings emphasize the importance of supportive or environments and spiritual values in enhancing teachers’ psychological well-being. It is recommended that madrasah administrators foster a supportive and inclusive school climate, while teachers are encouraged to cultivate gratitude as part of their psychological resilience and professional development. 
Co-Authors Diyah A. K, Rakanita Fakhru Ahsani, Eva Luthfi Kurniasari, Novyana M. Nur Ghufron Nur, Miladia Robi’ah Adawiyah, Siti Sailin Nihlah, Silviyana Sa’adah, Nailis Wardah, Infitahul Zulfia, Nada