Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Semantik : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra
Zarra, Merlin
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pemetaan Kelompok Belajar dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Bangun, Wendy Fernando; Zarra, Merlin; Abrar, Mukhlash; Priyanto, Priyanto
Jurnal Semantik Vol 14 No 1 (2025): Volume 14 Number 1, February 2025
Publisher : STKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/semantik.v14i1.p15-30

Abstract

Differentiated learning is a new learning approach in Indonesian education. There are still many misconceptions about it, especially in the mapping learning groups. Still, many teachers map students based on learning styles and cognitive levels. This is prohibited in differentiated learning. Thus, this research aims to describe how learning group mapping in differentiated learning in Indonesian language subjects. The method used is library research through scientific research from several sources such as books, relevant research results, and articles from various journals. Based on the research results, learning group mapping is classified based on learning readiness, students' initial understanding of the material to be learned, or based on students' interests. In the context of Indonesian language learning, teachers can consider learning readiness through learners' language skills capital, initial understanding of Indonesian language material to be learned, and learners' interests in the context of Indonesian language learning. The results of this study hoped to be a source of reference for other researchers or teachers when determining study groups. Other researchers can also further research by looking at its effectiveness quantitatively.
Pemanfaatan Multimodalitas Linguistik-Visual dalam Mendukung Pemahaman Siswa terhadap Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia: Kajian Teoretis Zarra, Merlin; Rizki Niko Wahyuni; Hary Soedarto Harjono; Suryani, Irma
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 11 No. 4 (2025)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v11i4.7022

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa untuk memahami materi pembelajaran Bahasa Indonesia jika hanya mengandalkan komunikasi verbal saja, padahal untuk memaknai wacana atau kalimat tidak hanya dibutuhkan elemen linguistik, tetapi juga diperlukan metode komunikasi non-verbal seperti elemen visual yaitu gambar, diagram, dan tata letak. Elemen-elemen ini bisa diperoleh melalui multimodalitas. Maka dari itu, penelitian ini dibuat untuk mengkaji secara kualitatif terkait pemanfaatan multimodalitas linguistik-visual dalam mendukung pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran Bahasa Indonesia. Adapun metode yang digunakan adalah kepustakaan dengan mengandalkan beragam sumber pustaka. Melalui riset ilmiah dari berbagai buku, hasil penelitian yang relevan, dan beragam artikel jurnal disimpulkan bahwa multimodalitas linguistik-visual dapat membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran Bahasa Indonesia. Dengan linguistik, siswa dapat memahami materi secara mendalam melalui struktur teks dan kosakata yang mewakili pesan. Dengan elemen visual, siswa dapat memahami materi melalui bantuan dari gambar, diagram, dan tata letak. Kedua elemen ini dapat saling bekerja sama untuk menyampaikan pesan. Oleh karena itu, diharapkan hasil penelitian ini dapat berimplikasi pada pengajaran Bahasa Indonesia terkhususnya pada pertimbangan guru untuk memanfaatkan multimodalitas linguistik-visual dalam pembelajaran.
Co-Authors Bangun, Wendy Fernando Hary Soedarto Harjono Irma Suryani Mukhlash Abrar Priyanto Priyanto Rizki Niko Wahyuni