Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer J-CEKI
Bander, Silvana E.
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Energy Immunology & microbiology Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Critical Thinking Skills of Teacher Prospective Students; A Study on Students of the Mathematics Department of Unima Mangelep, Navel Oktaviandy; Moroki, Imriani; Bander, Silvana E.; Larenggam, Jesicha V.; Pinontoan, Kinzie F.
Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer Vol. 5 No. 01 (2025): Call for Papers February 2025
Publisher : Information Technology and Science (ITScience)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/jpsk.v5i01.5584

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menggambarkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru matematika di Universitas Negeri Manado (Unima). Dalam konteks pendidikan matematika, kemampuan berpikir kritis sangat diperlukan untuk memahami konsep-konsep abstrak dan menerapkannya dalam pemecahan masalah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui tes kemampuan berpikir kritis, wawancara mendalam, dan observasi di kelas. Sampel penelitian ini terdiri dari 30 mahasiswa jurusan pendidikan matematika di Unima yang dipilih secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa mengalami kesulitan dalam aspek evaluasi dan analisis masalah matematika, meskipun sebagian mahasiswa dapat menunjukkan kemampuan yang baik dalam aspek interpretasi dan eksplanasi. Wawancara mendalam mengungkapkan bahwa mahasiswa memiliki pemahaman dasar tentang pentingnya berpikir kritis, namun kesulitan dalam menerapkannya dalam soal matematika yang lebih kompleks. Observasi menunjukkan bahwa mahasiswa cenderung mengikuti langkah-langkah prosedural dan kurang aktif dalam berpikir kritis. Temuan ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang berfokus pada hafalan dan prosedur rutin dapat menghambat pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya pembelajaran berbasis pemecahan masalah dan diskusi kelompok untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru matematika di Unima. Hasil penelitian ini dapat menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam pendidikan matematika.
Berpikir Kreatif dalam Matematika: Implikasi Pada Kemampuan Literasi Matematis Siswa Sulistyaningsih, Murni; Bander, Silvana E.; Kaunang, Sinta J.; Jannah, Miftahul; Mangelep, Navel Oktaviady
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.8601

Abstract

This study investigated the relationship between students' mathematical creative thinking skills and their performance in solving mathematical literacy problems. The aim of this research is to understand how students' creativity affects their ability to solve open-ended problems, as well as improve their mathematical literacy. The research design of a qualitative case study was used by involving 30 grade VIII students who were tested through creativity tests and mathematical literacy tasks. The results showed that students with high creative thinking skills were able to demonstrate flexibility, originality, and fluency in problem-solving, which allowed them to apply mathematical concepts in real-life contexts. In contrast, students with low creativity tend to use more mechanical and limited methods of problem-solving. This research highlights the importance of an open-ended, problem-based approach to improving mathematical literacy by developing students' creativity. These findings have implications for developing teaching strategies to facilitate mathematics creativity. Further research should examine integrating technology and other innovative teaching methods to improve students' creative problem-solving skills.
Critical Thinking Skills of Teacher Prospective Students; A Study on Students of the Mathematics Department of Unima Mangelep, Navel Oktaviandy; Moroki, Imriani; Bander, Silvana E.; Larenggam, Jesicha V.; Pinontoan, Kinzie F.
Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer Vol. 5 No. 01 (2025): Artikel Riset February 2025
Publisher : Information Technology and Science (ITScience)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/jpsk.v5i01.5584

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menggambarkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru matematika di Universitas Negeri Manado (Unima). Dalam konteks pendidikan matematika, kemampuan berpikir kritis sangat diperlukan untuk memahami konsep-konsep abstrak dan menerapkannya dalam pemecahan masalah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui tes kemampuan berpikir kritis, wawancara mendalam, dan observasi di kelas. Sampel penelitian ini terdiri dari 30 mahasiswa jurusan pendidikan matematika di Unima yang dipilih secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa mengalami kesulitan dalam aspek evaluasi dan analisis masalah matematika, meskipun sebagian mahasiswa dapat menunjukkan kemampuan yang baik dalam aspek interpretasi dan eksplanasi. Wawancara mendalam mengungkapkan bahwa mahasiswa memiliki pemahaman dasar tentang pentingnya berpikir kritis, namun kesulitan dalam menerapkannya dalam soal matematika yang lebih kompleks. Observasi menunjukkan bahwa mahasiswa cenderung mengikuti langkah-langkah prosedural dan kurang aktif dalam berpikir kritis. Temuan ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang berfokus pada hafalan dan prosedur rutin dapat menghambat pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya pembelajaran berbasis pemecahan masalah dan diskusi kelompok untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru matematika di Unima. Hasil penelitian ini dapat menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam pendidikan matematika.
Co-Authors Imriani Moroki Kaunang, Sinta J. Larenggam, Jesicha V. Miftahul Jannah Navel Oktaviandy Mangelep Pinontoan, Kinzie F.