Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia (JIIPSI) Jurnal Padamu Negeri
Siti Zazak Soraya
Unknown Affiliation
Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS MEDIA PRESENTASI LECTORA INSPIRE TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS VII SMPN 6 PONOROGO Cahyani, Regita; Siti Zazak Soraya
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v5i1.4388

Abstract

Media pembelajaran merupakan salah satu komponen penting yang mempengaruhi kualitas dalam pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, guru harus bisa memahami tentang teknik memilih, menggunakan, dan mengembangkan media pembelajaran agar guru dapat mempersiapkan serta melaksanakan pembelajaran dengan baik dan menyenangkan. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dapat menciptakan pembelajaran yang efektif dan efisien sehingga proses pembelajaran yang dilakukan berjalan dengan optimal. Salah satu media pembelajaran yang bisa digunakan untuk pembelajaran di kelas adalah media pembelajaran lectora inspire. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana keterampilan berpikir tingkat tinggi yang meggunakan media presentasi lectora inspire; (2) mengetahui bagaimana keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa yang tanpa mendapatkan media lectora inspire; (3) untuk membuktikan efektivitas media presentasi lectora inspire terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi pada pembelajaran IPS kelas VII SMPN 6 Ponorogo. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media presentasi lectora inspire pada pembelajaran IPS di kelas VII SMPN 6 Ponorogo dapat diperoleh hasil perhitungan dengan kategori baik dan berpengaruh terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Selain itu terdapat perbedaan antara keterampilan berpikir tingkat tinggi pada kelas eksperimen yang menggunakan media presentasi lectora inspire dan kelas kontrol yang tanpa menggunakan media presentasi lectora inspire. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa keterampilan berpikir tingkat tinggi pada peserta didik kelas VII yang menggunakan media presentasi lectora inspire lebih baik daripada keterampilan berpikir tingkat tinggi pada peserta didik yang tanpa menggunakan media presentasi lectora inspire. Nilai rata -rata yang diperoleh kelas eksperimen dengan menggunakan media pembelajaran lectora inspire adalah 79,66.
PERAN GURU SEBAGAI IMPLEMENTERS DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN Siti Aisyah; Mila Nur Aini; Jagad Padang Gemilang; Siti Zazak Soraya
Jurnal Padamu Negeri Vol. 2 No. 3 (2025): Juli : Jurnal Padamu Negeri (JPN)
Publisher : CV. Denasya Smart Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69714/81gske23

Abstract

The role of teachers in curriculum development extends beyond the planning stage and plays a crucial part in its implementation. This article aims to analyze and gain an in-depth understanding of teachers' roles as implementers in educational curriculum development. The discussion focuses on four key aspects: teachers as curriculum implementers in the classroom, providers of feedback, agents of change, and the challenges they face along with strategies to strengthen their roles. This study employs a qualitative approach using a literature review method by examining relevant sources. In classroom practice, teachers actively adapt and apply curriculum content to meet students' needs. As feedback providers, they offer valuable insights to stakeholders regarding curriculum effectiveness and areas for improvement. Additionally, teachers serve as agents of change by driving innovation and renewal in teaching practices. However, they also encounter various internal and external challenges that make their role increasingly complex. This article emphasizes the importance of recognizing and empowering teachers at every stage of curriculum development to establish a responsive and sustainable education system.
Co-Authors Cahyani, Regita Jagad Padang Gemilang Mila Nur Aini Siti Aisyah