Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Lempu
Andi Yulfaita
UPT SPF SD Inpres Minasa Upa 1
Education Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Media Flash Card Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1 St. Rahmawati Rahmawati; Hikmawati Usman; Andi Yulfaita
Lempu PGSD Vol. 1 No. 1 (2024): March
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i1.3343

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbantuan media flashcard untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Desain penelitian diawali dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1 yang berjumlah 16 orang yang terdiri dari 10 siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi aktivitas belajar siswa, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian pada siklus I persentase rata-rata observasi keterlaksanaan pembelajaran adalah 78% dengan kategori cukup baik Pada siklus II persentase rata-rata observasi keterlaksanaan pembelajaran meningkat 100% dengan kategori sangat baik. Hasil belajar siswa pada siklus I yang memperoleh nilai ≥70 adalah 5 siswa (31%) dengan kategori tuntas dan hasil belajar siswa yang memperoleh nilai <70 meningkat menjadi 11 siswa (69%) dengan kategori tidak tuntas. Hasil belajar siswa pada siklus II yang memperoleh nilai ≥70 adalah 14 siswa (87%) dengan kategori tuntas dan hasil belajar siswa yang memperoleh nilai <70 adalah 2 siswa (13%) dengan kategori tidak tuntas. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar IPAS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbantuan media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1 Kota Makassar.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran ontextual Teaching and Learning (CTL) pada Pelajaran PKn Kelas IV Sutri Suardi; Hikmawati Usman; Andi Yulfaita
Lempu PGSD Vol. 1 No. 2 (2024): July
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i2.3351

Abstract

Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV.B UPTSPF SD Inpres Minasa Upa 1 tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 15 peserta didik, yaitu terdiri dari 8 peserta didik laki-laki dan 7 peserta didik Perempuan. Desain penelitian menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil pelajar peserta didik pada mata Pelajaran PKn. Penelitian dilaksanakan dalm 2 siklus. Teknik pengumpulan data melalui tes, observasi, dan dokumentasi.teknik analisis data yaitu deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Keberhasilan penelitian ini minimal 70% dari peserta didik mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ≥70. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterlaksanaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siklus I yaitu 15 apek sedangkan pada siklus II aspek yang terlaksana yaitu 19 aspek. Peningkatan hasil belajar dapat dilahat dari jumlah peserta didik yang mencapai KKM. Pada siklus I, peserta didik yang mencapai KKM sebanyak 6 peserta didik dengan persentase 40%. Sedangkan pada siklus II, peserta didik yang mencapai KKM sebanyak 13 peserta didik dengan persentase 86,7%.
Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sumarni Pasauran; Hikmawati Usman; Andi Yulfaita
Lempu PGSD Vol. 1 No. 3 (2024): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i3.3352

Abstract

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di kelas IV SPF SD INPRES MINASA UPA 1 yang berjumlah 18 peserta didik. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi aktivitas belajar peserta didik dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I hasil belajar peserta didik yang memperoleh nilai ≥70 adalah 8 peserta didik (45%) dengan kategori tuntas dan hasil belajar peserta didik yang memperoleh nilai ≤70 adalah 10 peserta didik (55%) dengan kategori tidak tuntas. Pada siklus II hasil belajar peserta didik yang memperoleh nilai ≥70 adalah 15 peserta didik (84%) dengan kategori tuntas dan hasil belajar peserta didik yang memperoleh nilai ≤70 adalah 3 peserta didik (16%) dengan kategori tidak tuntas. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan signifikan terhadap hasil belajar peserta didik setelah penerapan model pembelajaran mind mapping. Berdasarkan hasil tersebut dapat dikatakan bahwa penerapan model pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar IPA di kelas IV SPF SD Inpres Minasa Upa 1.
Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Reading Aloud Suci Fadjriati Nurman; Hikmawati Usman; Andi Yulfaita
Lempu PGSD Vol. 1 No. 2 (2024): July
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i2.3355

Abstract

Masalah penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca pemahaman pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode reading alouid untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD Inpres Minasa Upa 1 Kota Makassar. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif bersifat deskriptif. Jenis penelitian ini adalah PTK. Fokus dalam penelitian ini adalah 1) Penerapan metode Reading alouid, 2) Kemampuan membaca pemahaman siswa. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1 Kota Makassar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa dengan jumlah 25 orang yang terdiri dari 12 laki-laki dan 13 perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menujukkan adanya peningkatan. Siklus I mencapai kualifikasi Baik (B) dan pada siklus II mencapai kualifikasi Sangat Baik (A). Kesimpulan penelitian ini adalah dengan menerapkan metode reading alouid dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SD Inpres Minasa Upa 1 Kota Makassar.
Co-Authors Hikmawati Usman St. Rahmawati Rahmawati Suci Fadjriati Nurman Sumarni Pasauran Sutri Suardi