Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Educatio ARINI: Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru
Ningsih, Sustia
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Konstruk Keterlibatan Siswa Pada Proses Pembelajaran Di Kelas Ningsih, Sustia
Educatio Vol 20 No 1 (2025): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v20i1.26765

Abstract

The aim of this research is to parse and understand the construct of student involvement in the learning process in the classroom so that it can improve the quality of education. Definitions, dimensions, measurements, and factors that can support engagement are discussed in this study. Involvement is an important issue that cannot be ignored because of the large influence it has on increasing student achievement and self-development. Engaged students have a certain level of participation and persistence in the learning process, exert effort in class assignments, and show varying levels of interest, motivation, and enjoyment for learning (Fredricks et al., 2004). On the other hand, a disengaged learner is a learner who is bored and anxious or sometimes annoyed to participate in class and performs poorly in various subjects. The method used is qualitative research with descriptive analysis of social phenomena and literature review as reference material for this writing. The results of this research are that student involvement is the time, energy and all action efforts devoted by students in the learning process in class for the purpose of self-development and mastery of knowledge. Engagement has 3 dimensions, namely behavioral, emotional and cognitive. Factors that influence student engagement in class such as teacher support, motivation, and school climate have been widely researched and are recognized as having a significant influence on student engagement in class. The measurement of the student engagement scale is presented for further research material in quantitative form.
Pengembangan Model Pembelajaran IPS Yang Berbasis Masalah dan Proyek Di Sekolah Dasar Wulandari, Indah; Ningsih, Sustia; Aziz, Syaffrizal
Arini: Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru Vol. 2 No. 1 (2025): ARINI: Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru
Publisher : Fanshur Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71153/arini.v2i1.300

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada tingkat sekolah dasar sering menghadapi tantangan dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan berpikir kritis siswa. Hal ini disebabkan oleh pendekatan konvensional yang masih bersifat teoritis dan kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan permasalahan tersebut, makalah ini merumuskan upaya pengembangan model pembelajaran IPS berbasis masalah dan proyek sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan mutu pembelajaran pada jenjang sekolah dasar. Model ini dirancang untuk mengintegrasikan pendekatan pembelajaran aktif yang mendorong siswa untuk mengeksplorasi masalah dunia nyata, menganalisis data, dan merancang solusi melalui proyek kolaboratif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) yang mencakup empat fase utama: analisis kebutuhan, desain model, uji coba terbatas dan evaluasi efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dan berbasis proyek tidak hanya meningkatkan keterlibatan aktif siswa, tetapi juga membantu memperkuat kemampuan berpikir analitis dan pemecahan masalah. Lebih jauh lagi, model ini telah mendapat respon positif dari para guru dan siswa, menunjukkan bahwa pendekatan ini layak diterapkan sebagai alternatif pembelajaran IPS yang lebih kontekstual dan bermakna. Oleh karena itu, model ini dapat digunakan sebagai acuan untuk mengembangkan strategi pembelajaran IPS yang lebih efektif di sekolah dasar.  
Co-Authors Aziz, Syaffrizal Indah Wulandari