Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kajian Pendidikan IPA Bioteach : Biology and Biology Education Journal
Mulyono , Yatin
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Immunology & microbiology Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengembangan instrumen tes kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi berpendekatan discovery learning pada materi ekosistem Alia, Rahmah; Meiana , Nurma Alya; Mulyono , Yatin
Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jkpi.v5i1.42291

Abstract

Development of critical thinking and collaboration test instruments with a discovery learning approach on ecosystem materials. Education plays an important role in educating and developing an individual's potential to become a useful human being. As time goes by, 21st century skills such as critical thinking and collaboration have become very important needs in the world of education. However, critical thinking skills are still a big challenge in Indonesia, with measurement results showing low scores. Therefore, learning that can improve these skills, such as Discovery Learning, is very necessary. This research aims to develop a test instrument that can measure students' critical thinking and collaboration skills on ecosystem material, using the Discovery Learning model. This research uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which includes five stages: analysis, design, development, implementation and evaluation. The test instrument developed includes essay questions that measure critical thinking and collaboration skills. The research results show that the instrument developed isvalid and reliable, and can measure critical thinking and collaboration skills effectively. Learning Discovery Learning on ecosystem material has been proven to improve students' critical thinking and collaboration skills, where the analysis results show a significant correlation between these two skills. This research contributes to the development of learning instruments that can be used to measure 21st century skills in the learning context in Indonesia.
Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Inkuiri dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik di Pendidikan Dasar dan Menengah: Meta Analisis Al Hafsy, Rafli Al Hafsy; Mawardi, Puad; Mulyono , Yatin
Biology and Biology Education Journal Vol. 3 No. 01 (2026): Volume 03 Nomor 01 (Maret 2026)
Publisher : PT. Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62330/bioteach.v3i01.319

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran berbasis inkuiri dalam meningkatkan keterampilan proses sains (KPS) peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Keterampilan ini mencakup kemampuan mengamati, mengklasifikasi, merumuskan hipotesis, menginterpretasi data, dan menyusun kesimpulan, yang esensial dalam pembelajaran sains abad ke-21. Kajian ini menggunakan pendekatan systematic review dengan metode meta-analisis untuk mensintesis data kuantitatif dari delapan artikel penelitian yang memenuhi kriteria inklusi, yaitu publikasi nasional yang menyajikan data statistik lengkap serta mengimplementasikan model inkuiri. Analisis dilakukan dengan menghitung effect size menggunakan rumus Cohen’s d. Hasil menunjukkan bahwa model inkuiri memiliki pengaruh yang besar terhadap peningkatan KPS, dengan rata-rata effect size sebesar 1,16. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran inkuiri, baik terbimbing maupun terbuka, secara konsisten memberikan hasil positif terhadap pengembangan keterampilan ilmiah peserta didik. Meskipun demikian, kajian ini memiliki keterbatasan pada sumber data yang terbatas pada jurnal nasional dan variasi implementasi model inkuiri yang tidak sepenuhnya terdokumentasi. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini memberikan landasan empiris bahwa penerapan model pembelajaran berbasis inkuiri dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sains di tingkat pendidikan dasar dan menengah.
Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berbasis STEM dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Abad 21 pada Materi Biologi Meta Analisis fachrizal, muhammad restu; Pajrianor; Mulyono , Yatin
Biology and Biology Education Journal Vol. 3 No. 01 (2026): Volume 03 Nomor 01 (Maret 2026)
Publisher : PT. Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62330/bioteach.v3i01.321

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas pendekatan pembelajaran berbasis STEM terhadap peningkatan hasil belajar dan keterampilan abad 21 siswa pada mata pelajaran Biologi. Metode yang digunakan yaitu meta-analisis, yang melibatkan pengumpulan data dari tujuh artikel jurnal kuantitatif yang memenuhi kriteria inklusi, kemudian dihitung ukuran efek (effect size) menggunakan rumus Cohen’s d. Analisis data juga melibatkan perhitungan rerata ukuran efek dan interpretasi kekuatan pengaruh pendekatan STEM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEM memberikan pengaruh yang besar dan signifikan terhadap hasil belajar dan keterampilan abad 21 siswa, dengan rerata ukuran efek d = 2,04. Penelitian juga menemukan bahwa penerapan pendekatan STEM lebih unggul jika diberangi pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dan STEAM, sehingga siswa lebih aktif, kreatif, dan mampu memecahkan masalah secara mandiri. Dengan demikian, pendekatan STEM dapat menjadi solusi penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Biologi dan mencapai tujuan pendidikan yang sesuai dengan tantangan zaman sekarang. Kata kunci: abad 21, pembelajaran biologi, pendekatan STEAM, pendekatan STEM, meta-analisis, hasil belajar, project-based learning Abstract This study aims to analyze the effectiveness of the STEM approach in improving learning outcomes and 21st-century skills among biology students. The method used was a meta-analysis, which involved collecting data from seven quantitative journal articles that met the inclusion criteria and then calculating the effect size using Cohen’s d formula. The data analysis also included calculating the average effect size and interpreting its significance. The results show that the STEM approach has a large and significant effect on learning outcomes and 21st-century skills, with a mean effect size of d = 2.04. This study also found that the implementation of STEM, especially when integrated with project-based (PjBL) and STEAM approaches, further enhances student activity, creativity, and independent problem-solving skills. Thus, the STEM approach can be a key solution for improving the quality of biology education and for meeting the demands of education in the 21st-century era. Keywords: 21st-century skills, biology education, learning outcomes, meta-analysis, project-based learning, STEM approach, STEAM approach
Co-Authors Al Hafsy, Rafli Al Hafsy Alia, Rahmah fachrizal, muhammad restu Mawardi, Puad Meiana , Nurma Alya Pajrianor