Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan
Novaria Lailatul Jannah
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Integrasi Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran Melalui Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik SDN Magersari 2 Sidoarjo Novaria Lailatul Jannah
DIDAKTIKA Vol 31 No 1 (2025): Volume 31 Nomor 1 February 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v31i1.9552

Abstract

Science literacy is one of the essential competencies that students must have in facing the challenges of the 21st century. However, the results of international assessments show that the science literacy of students in Indonesia is still low. One of the factors contributing to the low science literacy is the lack of integration of science process skills in learning. This study aims to integrate science process skills in science learning through a guided inquiry learning model to improve students' science literacy. The research method used was an experiment with a one group pretest-posttest design. The subjects of the study were fifth grade students of Magersari 2 Elementary School, Sidoarjo. Data were collected through observation, science literacy tests, and interviews with teachers and students. The results showed that the application of the guided inquiry learning model significantly improved students' science process skills and science literacy. Students became more active in making observations, asking questions, interpreting data, and drawing conclusions based on the results of the investigation. Thus, the integration of science process skills in the guided inquiry learning model can be an alternative effective learning strategy to improve elementary school students' science literacy.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MULTILITERASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS IV SDI WAHID HASYIM Latifatuz Zuhriyah; Novaria Lailatul Jannah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.13663

Abstract

Salah satu kemampuan dan komponen penting pendidikan di abad kedua puluh satu adalah kemampuan berpikir kreatif. Paradigma pembelajaran multiliterasi memuat gagasan aktualisasi pembelajaran dengan penekanan pada cakap menulis, berbicara, membaca dengan tingkat pemahaman tinggi, dan penguasaan media digital. Tujuan penelitian ini untuk dapat mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran multiliterasi terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IV SDI Wahid Hasyim Sekardangan Sidoarjo. Metode penelitian yang digunakan yakni pre-eksperiment dengan design One grup Pre-test Post-test. Objek yang di teliti terdiri dari 26 peserta didik,13 laki-laki dan 13 perempuan kelas IV C yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa tes yang terdiri dari 8 soal esai. Hasil uji Paired Simple T-test yang di peroleh dari penelitian ini menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.001 yang berarti bahwa < 0,05. Oleh karena itu, penelitian ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran multiliterasi terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IV SDI Wahid Hasyim Sekardangan Sidoarjo.
Co-Authors Latifatuz Zuhriyah