Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Abd Salam
Universitas Muhammadiyah Bima
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Asesmen Diagnostik, Formatif dan Sumatif Serta Implikasinya terhadap Efektivitas Sistem Evaluasi Pendidikan Klis Dianti; Maria Ulfah; Abd Salam; Gunawan Gunawan; Luthfiyah Luthfiyah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i2.1234

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan antara penilaian diagnostik, formatif dan sumatif dalam pembelajaran dan implikasinya terhadap efektifitas sitem evaluasi pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif berbasis kajian pustaka dengan sumber data yang berasal dari artikel, jurnal ilmiah, buku, dan document lainya yang sesuai dengan penelitian. Sementara untuk menganalisis datanya menggunakan metode analisis konten. Penilaian dalam pendidikan terdiri dari diagnostik, formatif dan sumatif yang masing-masing memiliki tujuan, Teknik, kelebihan dan kekurangan. Penilaian diagnostik berfungsi untuk mengidentifikasi kebutuhan awal siswa, formatif berfokus pada perbaikan selama proses pembelajaran, dan sumatif fokus pada penilaian akhir. Pembahasan menyoroti pentingnya penerapan penilaian pada rana kognitif, psikomotorik dan efektif secara terus menerus untuk kemajuan siswa yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukan bahwa asesmen diagnostik memungkinkan guru mendesain startegi pembelajaran yang lebih baik, asesmen formatif memberikan timbal balik untuk memperbaiki proses pembelajaran dan asesmen sumatif memberikan evaluasi yang menyeluruh terhadap pencapaian hasil akhir siswa. Kesimpulanya asesmen yang terintegrasi dan berkesinambungan tidak hanya meningkatkan kualitas pembelajaran tetapi juga mendukung efektifitas system evaluasi Pendidikan secara keseluruhan. Hal demikian memberikan wawasan bagi pendidik dan pembuat kebijakan untuk mengoptimalkan strategi pembelajaran dan perencanaan kurikulum.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM MENINGKATKAN SOSIAL EMOSIONAL Abd Salam
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.3944

Abstract

Pendekatan Pembelajaran yang tepat untuk Anak dengan Kebutuhan Khusus di sekolah SLB berfokus pada peningkatan aspek emosional mereka. Metode seperti komunikasi terarah, analisis tugas, dan pembelajaraan kooperatif dapat menciptakan lingkungan belajar yang positif, mendukung interaksi social, dan meningkatkan kepercayaan diri siswa. Penyesuaian metode susuai karakteristik individu siswa sangat penting untuk mencapai hasil optimal. Dengan pendekatan yang tepat, anak-anak dapat mengembangkan keterampilan emosional yang diperlukan untuk beradaptasi di lingkungan sekolah lingkungan sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi model pembelajaran yang digunakan di SLB Negeri 1 Kota Bima dan bagaimana penyesuaian model pembelajaran tersebut dengan Anak Bekebutuhan Secara khusus, penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif sebagai berikut: yang dilakukan melalui pengamatan, wawancara, dan beberapa angket yang diberikan kepada responden dan penanya.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM MENINGKATKAN SOSIAL EMOSIONAL Abd Salam
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.3944

Abstract

Pendekatan Pembelajaran yang tepat untuk Anak dengan Kebutuhan Khusus di sekolah SLB berfokus pada peningkatan aspek emosional mereka. Metode seperti komunikasi terarah, analisis tugas, dan pembelajaraan kooperatif dapat menciptakan lingkungan belajar yang positif, mendukung interaksi social, dan meningkatkan kepercayaan diri siswa. Penyesuaian metode susuai karakteristik individu siswa sangat penting untuk mencapai hasil optimal. Dengan pendekatan yang tepat, anak-anak dapat mengembangkan keterampilan emosional yang diperlukan untuk beradaptasi di lingkungan sekolah lingkungan sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi model pembelajaran yang digunakan di SLB Negeri 1 Kota Bima dan bagaimana penyesuaian model pembelajaran tersebut dengan Anak Bekebutuhan Secara khusus, penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif sebagai berikut: yang dilakukan melalui pengamatan, wawancara, dan beberapa angket yang diberikan kepada responden dan penanya.
Co-Authors Gunawan Gunawan Klis Dianti Luthfiyah Luthfiyah Maria Ulfah