Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Luthfi Khafiah
Universitas Sebelas Maret
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pelatihan Platform Microsoft Word dan Canva: Upaya Meningkatkan Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar di Desa Krakal, Kecamatan Alian, Kabupaten Kebumen Battar Al Hanif; Luthfi Khafiah; Nabila Hamidah; Milanda Kartika Sari; Laksita Rahma Faiza; Putra Nadzif Yuanditama Asirwada; Luthfi Adhiningsih; Nurul Nathosiyyah Fitri; Nismala Aski Azahra; Latifah Indriani; Moh Salimi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97036

Abstract

Sasaran dari kegiatan pelatihan ini adalah siswa sekolah dasar yang ada di Desa Krakal, Kecamatan Alian, Kebumen. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memanfaatkan teknologi secara kreatif dan informatif, serta dalam upaya meningkatkan literasi digital di lingkungan sekolah. Metode yang dipilih dalam kegiatan ini adalah metode pelatihan dengan tahapan meliputi perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi. Kegiatan pelatihan ini dimulai dengan sosialisasi dan penyampaian materi mengenai pentingnya literasi digital bagi siswa serta materi dasar tentang platform Microsoft Word dan Canva. Setelah itu, peserta mengikuti praktek pembuatan proyek kecil berupa pembuatan daftar nama sederhana dengan Microsoft Word dan desain poster sederhana bertema “Anti Bullying” dengan Canva. Hasil dari kegiatan pelatihan ini adalah produk poster “Anti Bullying” karya peserta selama pelatihan dan peningkatan pemahaman akan pentingnya literasi digital dengan pemanfaatan berbagai platform. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa kegiatan pelatihan ini telah berhasil meningkatkan kesadaran dan pemahaman siswa sekolah dasar tentang literasi digital dan mendorong munculnya program-program edukasi terkait literasi digital dan pemanfaatan platform penunjang literasi digital lainnya.
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS tentang Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh pada Siswa Kelas V SD Luthfi Khafiah; Wahyono Wahyono
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i3.103470

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang fleksibel untuk menyesuaikan proses belajar dengan perbedaan kebutuhan, minat, dan dan gaya belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan komponen-komponen penerapan pembelajaran berdiferensiasi;  meningkatkan hasil belajar IPAS aspek kognitif tentang Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh; serta mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif selama tiga siklus. Analisis data yang dilakukan melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pembelajaran berdiferensiasi dilakukan melalui lima komponen, yaitu: (1) tes diagnostik awal; (2) diferensiasi konten; (3) diferensiasi proses; (4) diferensiasi produk; (5) refleksi dan evaluasi. Persentase ketuntasan hasil belajar yaitu pada siklus I sebesar 75,00%, pada siklus II meningkat menjadi sebesar 87,50%, dan pada siklus III sebesar 93,75%. Kendala penerapan pembelajaran berdiferensiasi meliputi siswa kurang menerima pembagian kelompok gaya belajar; manajemen kelas dan waktu; serta rendahnya partisipasi siswa. Solusinya adalah penjelasan tujuan, petunjuk kerja sistematis, perencanaan waktu, pembagian peran, dan penyisipan ice breaking serta aturan yang konsisten. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar IPAS.
Co-Authors Battar Al Hanif Laksita Rahma Faiza Latifah Indriani Luthfi Adhiningsih Milanda Kartika Sari Moh Salimi Nabila Hamidah Nismala Aski Azahra Nurul Nathosiyyah Fitri Putra Nadzif Yuanditama Asirwada Wahyono Wahyono