Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Innovative: Journal Of Social Science Research CONSISTAN : Jurnal Tadris Matematika
Andrianto, Didin
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
A HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-CONCEPT SISWA MA AL-HIDAYAH: HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-CONCEPT Andrianto, Didin; Fitri Handayani, Ucik
CONSISTAN (Jurnal Tadris Matematika) Vol 2 No 02 (2024): Consistan : Jurnal Tadris Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al-Qolam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35897/consistan.v2i02.1413

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk mendeskripsikan hubungan kemampuan komunikasi matematis dan self concept siswa. Penelitian ini dilakukan di MA Al-Hidayah Wajak pada semester 2 tahun ajaran 2023-2024. Penelitian ini melibatkan 19 siswa kelas XI MIPA MA Al-Hidayah Wajak. Subjek penelitian diambil tiga siswa yang mewakili masing-masing kategori self-concept siswa. Instrumen penelitian mencakup tes dan kuesioner, sementara analisis data melibatkan pendekatan kualitatif. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara self-concept dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Dalam konteks ini, hasil penelitian menyiratkan bahwa siswa yang memiliki self-concept tinggi memiliki kemampuan untuk menguasai seluruh indikator komunikasi matematis, seperti tata bahasa, wacana, sosiolinguistik, dan strategis. Siswa yang memiliki self-concept sedang mampu memenuhi tiga indikator, yaitu tata bahasa, wacana, dan sosiolinguistik, namun belum mencapai tingkat kemampuan strategis karena mereka memberikan jawaban yang kurang tepat dan belum dapat menjelaskan tahapan penyelesaiannya. Siswa dengan self-concept rendah belum mampu memenuhi semua indikator kemampuan komunikasi matematis, termasuk tata bahasa, strategis, sosiolinguistik, dan wacana.
Penggunaan LKPD Dan Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Keaktifan Serta Hasil Belajar Matematika Siswa Andrianto, Didin; Awantagusnik, Annafi
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 3 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i3.19267

Abstract

Keterlibatan siswa dan hasil belajar merupakan indikator penting dalam menilai efektivitas pembelajaran. Partisipasi aktif mencerminkan tingkat keterlibatan siswa selama proses pembelajaran, sedangkan hasil belajar menunjukkan sejauh mana siswa memahami materi. Rendahnya partisipasi sering berkaitan dengan prestasi akademik yang kurang. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas XI TKJ 1 di SMK NU Sunan Ampel Poncokusumo melalui penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan teknik diskusi kelompok. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil pada siklus pertama menunjukkan keaktifan siswa sebesar 30,38% dan hasil belajar 19,35%. Setelah perbaikan pada siklus kedua, keaktifan meningkat menjadi 65,83% dan hasil belajar mencapai 86,21%. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan LKPD dan diskusi kelompok efektif meningkatkan partisipasi dan pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika
Co-Authors Awantagusnik, Annafi Fitri Handayani, Ucik