Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR Ni’mah Br. Sitorus, Ade Al Khairun; Yahfizam; Rakhmawati, Fibri
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan motivasi terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi eksponen dan logaritma. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan adalah metode regresi. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk variabel X1 dan variabel X2 dengan menggunakan angket dengan skala Likert dan untuk variabel Y dengan menggunakan tes hasil belajar. Teknik analisis data dengan menggunakan uji Liliefors untuk normalitas dan uji Bartlet untuk homogenitas. Hasil temuan ini menunjukkan kecerdasan emosional siswa dikategorikan tinggi dengan nilai Rata-rata 74,67 sedangkan motivasi belajar dikategorikan tinggi dengan nilai Rata-rata 70,73 dan hasil belajar matematika siswa dikategorikan cukup dengan nilai Rata-rata 61,07 dan ditunjukkan dengan Hipotesis pertama nilai thitung > ttabel yaitu 4,492 > 1,672 yang berarti ada pengaruh yang signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika siswa. kemudian Hipotesis kedua nilai thitung > ttabel yaitu 3,135 > 1,672 yang berarti ada pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. serta Hipotesis ketiga nilai thitung > ttabel yaitu 8,947 > 1,662. Kata kunci: Kecerdasan Emosional; Motivasi Belajar; Hasil Belajar. ABSTRACT This study aims to see how emotional intelligence and motivation affect students' math results in both exponential and logarithma materials. It's a quantitative study. The method used was the regression method. Data collection techniques that are used for x1 and x2 variables by using neer-based scales and for variable y by using test results. Data analysis techniques using the liliefors test for normality and bartlet tests for homoity The findings suggest that the student's emotional intelligence is categorized at an average of 74.67 whereas the motivation for learning is categorized high by an average value of 70.73 and the students' math is categorized sufficiently with a value of 61.07 and is indicated by the first hypothesis of thitung > ttabel 4.492 > 1.672, which means there is a significant influence between emotional intelligence and student mathematics. Then the second hypothesis of value thitung > ttable is 3.135 > 1.672, which means there is a significant influence between the motivation to learn and the students' math. And the third hypothesis of value thitung > ttable is 8.947 > 1.662. Keywords: emotional intelligence; learning motivation; results of learning.

PERSEPSI GURU TERHADAP PENERAPAN KURIKULUM 2013 PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Br Gultom, Rizqiani; Yahfizam; Siregar, Tanti Jumaisyaroh
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang persepsi (pandangan) guru terhadap penerapan kurikulum 2013 pada mata pelajaran matematika di Yaysan Pendidikan Nurul Amaliyah Tanjung Morawa. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif fenomenologis. Metode yang di gunakan adalah metode wawancara. Popilasinya adalah guru-guru matematika di Yayasan Pendidikan Nurul Amaliyah Tanjung Morawa yang berjumlah 3 guru. Teknik pengumpulan data dilakukan pada natural setting. Untuk mengumpulkan data dalam penelitian kualitatif menggunakan metode kualitatif yaitu pengamatan, wawancara, atau penelahan dokumen. Dalam penelitian ini, peneliti mengumpulkan data melalui wawancara dan dokumentasi. Hasil temuan ini menunjukkan persepsi guru terhadap penerapan kurikulum 2013 pada mata pelajaran matematika menyulitkan pendidik dalam menerapkan kurikulum 2013 serta para pendidik juga mendapatkan beberapa kendala tetapi masih ada kelebihan dan kekurangan serta mempunya dampak positif dan negatif dan juga belum berhasil dietrapkan dalam menerapkan kurikulum 2013 pada mata pelajaran matematika. Kata Kunci : Persepsi Guru; Penerapan Kurikulum 2013; ABSTRACT This study aims to determine the teacher's perception (view) of the implementation of the 2013 curriculum in mathematics at the Nurul Amaliyah Educational Foundation, Tanjung Morawa. This research is a phenomenological qualitative research. The method used is the interview method. The population is mathematics teachers at the Nurul Amaliyah Education Foundation Tanjung Morawa, totaling 3 teachers. The data collection technique was carried out in a natural setting. To collect data in qualitative research using qualitative methods, namely observation, interviews, or document review. In this study, researchers collected data through interviews and documentation. These findings indicate that teachers' perceptions of the implementation of the 2013 curriculum in mathematics subjects make it difficult for educators to apply the 2013 curriculum and educators also encounter some obstacles but there are still advantages and disadvantages and have positive and negative impacts and have also not been successfully applied in implementing the 2013 curriculum in subjects math Keyword: Teacher perception, 2013 curriculum implementation

PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING Ramadayani, Desi; Yahfizam; Halimah, Siti
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika berbasis problem based learning pada materi sistem persamaan linier tiga variabel (SLTV) kelas X. Kualitas produk yang dikembangkan dinilai berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Prosedur pengembangan LKPD mengacu pada model pengembangan atau Research and Development (R&D) denga pendekatan desain system pembelajaran yaitu model 4-D dimodifikasi menjadi 3-D dikarenakan keterbatasan peneliti, penelitian dibatasi hingga tahap develop (pengembangan) saja. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MAS Plus Al-Ulum Medan, berjumlah 36 siswa. Hasil penelitian menunjukkan : (1) LKPD yang dikembangkan sangat valid/sangat layak digunakan dengan indeks Aiken yang diperoleh untuk media LKPD sebesar 0,92 untuk ahli materi, 0,84 untuk ahli strategi, dan 0,86 untuk ahli bahasa dengan kategori untuk semua penilaian tinggi atau sangat valid. Dan diperoleh indeks sebesar 0,94 oleh validator ahli media dengan kategori tinggi/sangat baik oleh ahli medi. (2) LKPD yang dikembangakn praktis digunakan berdasarkan respon guru yang memperoleh rata-rata presentase 94,3% dengan kriteria “sangat praktis”. (3) LKPD dikatakan keefektifan dengan Presentase ketuntasan klasil peserta didik diperoleh dengan rata-rata sebesar 88,8% dengan kategori sangat baik/ efektif digunakan. Kata Kunci : LKPD; 4D; problem based learning. ABSTRACT This study aims to develop teaching materials in the form of Problem Based Learning Mathematics Student Worksheets (LKPD) in class X three-variable linear equation system (SLTV) material. The quality of the products developed are assessed based on aspects of validity, practicality and effectiveness. The LKPD development procedure refers to the development model or Research and Development (R&D) with a learning system design approach, namely the 4-D model modified to 3-D due to the limitations of the researcher, the research is limited to the develop stage only. The subjects of this study were students of class X MAS Plus Al-Ulum Medan, totaling 36 students. The results showed: (1) the worksheets developed were very valid/very feasible to use with the Aiken index obtained for LKPD media of 0.92 for material experts, 0.84 for strategists, and 0.86 for linguists with categories for all high or very valid rating. And obtained an index of 0.94 by media expert validators with a high/very good category by medical experts. (2) Practically developed LKPD is used based on the teacher's response who obtained an average percentage of 94.3% with the criteria of "very practical". (3) LKPD is said to be effective with the percentage of classical completeness of students obtained with an average of 88.8% with a very good / effective category used. Keywords : LKPD; 4D; Problem Based Learning.

PENGARUH (GGE) DAN (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS Ritonga, Devika Muhyar; Yahfizam; Rakhmawati, Fibri
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh metode pembelajaran aktif tipe Group To Group Exchange (GGE) dan metode pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap kemampuan pemahaman konsep dan Komunikasi Matematis siswa pada pokok bahasan statistika. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas XII tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 90 siswa. Sampel yang digunakan peneliti dalam penelitian ini diperoleh dengan cara simple random sampling. Instrumen tes yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan komunikasi matematis siswa adalah dengan menggunakan tes berbentuk uraian. Analisis data dilakukan dengan analisis varians (ANAVA). Kata Kunci : CTL, GGE, Pemahaman Konsep, Komunikasi. ABSTRACT This study aims to determine whether there is an effect of the Group To Group Exchange (GGE) active learning method and the Contextual Teaching Learning (CTL) learning method on the ability to understand concepts and Mathematical Communication of students on the subject of statistics. This research is a quantitative research with the type of experimental research. The population is all students of class XII for the academic year 2020/2021, totaling 90 students. The sample used by researchers in this study was obtained by simple random sampling. The test instrument used to determine the ability to understand mathematical concepts and students' mathematical communication skills is to use a test in the form of a description. Data analysis was performed by analysis of variance (ANOVA). Keywords : CTL. GGE. Concept Understanding. Communication.

Title

Found 4 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 4 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 4 Documents
Search