Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Psikoborneo : Jurnal Ilmiah Psikologi
Ni Putu Elya Trisnayanti
Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementation of Cognitive Theory Learning in Increasing the Interest in Learning Mathematics of Grade 5 Students of State Elementary School 2 Tukadsumaga Ni Putu Elya Trisnayanti; Ni Ketut Suarni; I Gede Margunayasa
Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi Vol. 13 No. 1 (2025): Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikoborneo.v13i1.14408

Abstract

This research raises issues surrounding students' difficulties in concentrating, especially in learning mathematics which is often considered difficult. The objectives of this research include: 1) evaluating the impact of applying cognitive learning theory on increasing students' interest in learning in mathematics, 2) identifying ways to implement cognitive theory to increase interest in learning mathematics, and 3) analyzing the strengths and weaknesses in applying cognitive learning theory. This research uses a qualitative approach by collecting data through documentation and interviews. The research subjects involved one teacher as homeroom teacher and sixteen fifth grade students at SD Negeri 2 Tukadsumaga. The research results show that the implementation of cognitive learning theory has a positive impact in increasing students' interest in learning, especially in learning mathematics. Students' enthusiasm and activeness during the learning process reflects the effectiveness of applying this theory, with students actively taking notes and asking questions to the teacher and being able to understand the lesson material. In conclusion, cognitive learning theory has great potential in increasing students' learning interest in mathematics subjects. Penelitian ini mengangkat permasalahan seputar kesulitan siswa dalam berkonsentrasi, terutama dalam pembelajaran matematika yang sering dianggap sulit. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengevaluasi pengaruh teori belajar kognitif terhadap peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika, 2) mengidentifikasi strategi implementasi teori kognitif yang digunakan untuk meningkatkan minat belajar matematika, dan 3) menganalisis kelebihan dan kelemahan dalam menerapkan teori belajar kognitif. Pendekatan kualitatif digunakan dengan mengumpulkan data melalui dokumentasi dan wawancara. Subjek penelitian melibatkan satu guru sebagai wali kelas dan enam belas siswa kelas V di SD Negeri 2 Tukadsumaga. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan teori belajar kognitif berdampak positif dalam meningkatkan minat belajar siswa, terutama dalam konteks pembelajaran matematika.. Semangat dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran mencerminkan efektivitas penerapan teori ini, dengan siswa secara aktif mencatat dan bertanya kepada guru, serta mampu memahami materi pelajaran. Kesimpulannya, teori belajar kognitif memiliki potensi besar dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika.
Implementation of the Implementation of Fun Learning Through Learning Video Media in Improving Indonesian Literacy I Ketut Adi Darma Yatra; Ni Putu Elya Trisnayanti; Kadek Widiadnyani; I Gusti Ayu Widya Tri Wahyunita; Putu Ayu Pramita; I Gusti Ayu Winda Dwi Wahyuni
Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi Vol. 13 No. 2 (2025): Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikoborneo.v13i2.16102

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness of applying enjoyable learning through video media to improve Indonesian language literacy. The research method used is a mixed-method approach, combining quantitative data analysis from pre-tests and post-tests with qualitative data obtained through classroom observations, interviews with students and teachers, and the analysis of students' reflective journals. The results of the study show a significant improvement in Indonesian language literacy scores in the group of students who used video-based learning compared to the control group that used conventional teaching methods. The use of video media in learning increased Indonesian language literacy, with an average score improvement of 22.9 points (39.60%). Most students experienced an increase of more than 30%, demonstrating the effectiveness of this method in enhancing material comprehension. This improvement covers various aspects of literacy, including reading, writing, understanding, and interpreting texts. Overall, this study makes an important contribution to the development of technology-based learning methods and shows that video-based learning can be an effective tool for improving Indonesian language literacy. The findings are relevant for educators and policymakers in Indonesia, and they offer a new direction for developing educational practices in various other contexts.Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan pembelajaran yang menyenangkan melalui media video dalam meningkatkan literasi bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah metode campuran, menggabungkan analisis data kuantitatif dari pre-test dan post-test dengan data kualitatif yang diperoleh melalui observasi kelas, wawancara dengan siswa dan guru, serta analisis jurnal reflektif siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor literasi bahasa Indonesia di kelompok siswa yang menggunakan video pembelajaran dibandingkan dengan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional Penggunaan media video dalam pembelajaran meningkatkan literasi Bahasa Indonesia siswa, dengan rata-rata skor meningkat 22.9 poin (39.60%). Sebagian besar siswa mengalami kenaikan lebih dari 30%, menunjukkan efektivitas metode ini dalam meningkatkan pemahaman materi. Peningkatan ini mencakup berbagai aspek literasi, termasuk kemampuan membaca, menulis, memahami, dan menginterpretasikan teks. Secara keseluruhan, penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan metode pembelajaran berbasis teknologi dan menunjukkan bahwa video pembelajaran dapat menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan literasi bahasa Indonesia. Hasil penelitian ini relevan bagi pendidik dan pembuat kebijakan di Indonesia, serta menawarkan arah baru bagi pengembangan praktik pendidikan di berbagai konteks lainnya.
Co-Authors I Gede Margunayasa I Gusti Ayu Widya Tri Wahyunita I Gusti Ayu Winda Dwi Wahyuni I Ketut Adi Darma Yatra Kadek Widiadnyani Ni Ketut Suarni Putu Ayu Pramita