Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Intelek Insan Cendikia
Nafadilla Nafadilla
Universitas Negeri Medan
Religion Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BILANGAN PECAHAN PADA KELAS IV SDN 024777 BINJAI Nafadilla Nafadilla; Manda Sri Ayu; Kezia Romasta Panjaitan; Abellia Dwi Claudia
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 4 (2025): APRIL 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IV SDN 024777 Binjai dalam menyelesaikan soal bilangan pecahan. Kemampuan berpikir kreatif merupakan keterampilan penting yang perlu dimiliki siswa dalam menghadapi tantangan abad 21, terutama dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek sebanyak enam siswa. Data diperoleh melalui tes tulis yang mengacu pada tiga indikator berpikir kreatif menurut Silver, yaitu kelancaran, keluwesan, dan kebaruan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator kelancaran memiliki persentase ketercapaian tertinggi yaitu sebesar 66%. Sementara itu, indikator keluwesan dan kebaruan masing-masing hanya terpenuhi oleh 16% siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu menyelesaikan soal bilangan pecahan dengan berbagai jawaban benar, namun masih kesulitan dalam menggunakan strategi berbeda dan menyusun langkah-langkah penyelesaian secara fleksibel. Oleh karena itu, guru disarankan untuk memberikan latihan soal yang mendorong siswa berpikir kreatif melalui beragam strategi pemecahan masalah.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI BACA TULIS SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 101764 BANDAR KLIPPA MELALUI TEKS BACAAN PENDEK Nafadilla Nafadilla; Trisnawati Hutagalung; Kezia Romasta Panjaitan; Wina Yunita Maharaja; Aldonius Sitorus
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4874

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar peserta didik slow learner dalam mengikuti pembelajaran IPA di SDS Irnanda. Peserta didik slow learner sering mengalami kesulitan memahami materi, kurang percaya diri, serta menunjukkan minat belajar yang rendah, khususnya ketika harus belajar secara individu. Namun, ketika belajar secara berkelompok atau bersama teman, peserta didik tampak lebih aktif dan termotivasi. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran peer tutorial dalam meningkatkan motivasi belajar siswa slow learner khususnya pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain one group pretest-posttest. Subjek dalam penelitian ini adalah 4 orang siswa slow learner di kelas V SDS Irnanda. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yakni menggunakan tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata pada skor indikator motivasi belajar dari 63 pada fase pre-test menjadi 96 pada fase post-test. Selain itu, indikator hasil belajar IPA juga mengalami peningkatan dari rata-rata 50 menjadi 88 setelah diberikan treatment menggunakan metode peer tutorial. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji Wilcoxon, diperoleh Thitung = 0 dan Ttabel = 0 pada taraf signifikansi α = 0,05 dan N = 4. Karena Thitung = Ttabel, maka H0 ditolak, yang berarti hipotesis yang diajukan diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran peer tutorial efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa slow learner pada mata pelajaran IPA di SDS Irnanda.
Co-Authors Abellia Dwi Claudia Aldonius Sitorus Kezia Romasta Panjaitan Manda Sri Ayu Trisnawati Hutagalung Wina Yunita Maharaja