Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Hidayati, Shil
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PBL PADA MATERI TERMOKIMIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI FASE F SMA/MA Hidayati, Shil; Zainul, Rahadian
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1609

Abstract

Penelitian pengembangan ini telah menghasilkan bahan ajar berupa E-LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi termokimia untuk Fase F di SMA/MA. Penelitian pengembangan E-LKPD ini menggunakan metode R&D (Research and Development) dengan model 4-D. Model 4-D ini terdiri dari 4 tahapan, yaitu: (1) define (pendefinisian), (2) design (perancangan), (3) develop (pengembangan), dan (4) disseminate (penyebaran). Namun, tahap pengembangan ini hanya dilakukan sampai tahap develop (pengembangan). Hasil pengembangan bahan ajar yang telah dirancang kemudian diuji validitas dan kepraktisannya untuk memenuhi kriteria sebagai sebuah E-LKPD. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi yang terdiri dari komponen isi, komponen penyajian, komponen kebahasaan, komponen kegrafikan dan aspek program. Validasi dilakukan oleh 5 orang validator yang terdiri dari dosen kimia FMIPA UNP dan 2 guru kimia SMAN 9 Padang. Pengujian validasi mengunakan rumus Aiken’s V. Uji kepraktisan dilakukan oleh 2 guru kimia dan 8 peserta didik SMAN 9 Padang. Pengujian ini menggunakan rumus modifikasi Purwanto. Berdasarkan hasil analisis, validasi E-LKPD sebesar 0,86 dengan kategori valid, sedangkan praktikalitas E-LKPD sebesar 93% dengan kategori sangat praktis baik nilai yang diberikan guru dan peserta didik.
LITERATURE REVIEW: STUDY OF LEARNING INDEPENDENCE IN REACTION RATE MATERIAL Khanipah, Anggun; Hidayati, Shil
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to examine and analyze the influence of learning autonomy on students' academic achievement in the topic of reaction rate through a literature review approach. Learning autonomy refers to students' ability to manage their own learning processes independently, without relying on others- particularly in understanding abstract and complex chemistry topics such as reaction rates. The review is based on ten peer-reviewed scientific articles published between 2019 and 2024, analyzed using a narrative synthesis method to interpret previous research findings. The results indicate that learning autonomy has a positive and significant relationship with students' academic achievement. Students with a high level of autonomy tend to be more active, show greater initiative, manage their time and learning strategies effectively, and achieve better academic outcomes. Therefore, fostering autonomous learning should be a central focus in instructional practices to enhance students' understanding and academic performance, especially in learning chemistry concepts like reaction rates.
Co-Authors Khanipah, Anggun Rahadian Zainul