Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu J-CEKI
Fadilatuzzahro, Fadilatuzzahro
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Culture Academic School Dan Relasi Sosial terhadap Literasi Moderasi Beragama pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Fadilatuzzahro, Fadilatuzzahro; Suwardi, Suwardi
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 2 (2025): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i2.9782

Abstract

Literasi moderasi beragama membantu siswa memiliki nilai-nilai yang toleran, saling menghargai dan tidak mebeda-bedakan. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh Culture Academic School, Relasi sosial, terhadap Literasi Moderasi Beragama siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakkan pendekatan kuantitatif deskriptif kausalitas komparatif. Sampel diambil dengan teknik total sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan rumus statistic Cronbach’s Alpha, Uji Regresi Berganda, Deviation From Linearity, Uji Komogrov-Smirnov Test, Uji t dan Uji F. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa; 1) Culture Academic school memiliki pengaruh positif sosial terhadap literasi moderasi beragama pada siswa MI Baitul Huda Ngaliyan Semarang yang dibuktikan adanya pengaruh sebesar 25,9%; 2) Relasi Sosial memiliki pengaruh positif terhadap literasi moderasi beragama pada siswa MI Baitul Huda Ngaliyan Semarang yang dibuktikan adanya pengaruh sebesar 81%, dan; 3) CultureAcademic school dan Relasi Sosial secara simultan memiliki pengaruh positif terhadap literasi moderasi beragama pada siswa MI Baitul Huda Ngaliyan Semarang yang dibuktikan dengan adanya pengaruh sebesar 87,5%. Hasil penelitian ini secara teoritik memperkuat teori konstruktivisme dan teori pluralitas. Keterbatasan penelitian ini belum memasukkan factor proses pembelajaran terhadap literasi moderasi beragama. Oleh sebab itu, direkomenadsikan untuk diteliti lebih lanjut mengenai pengaruh startegi pembelajaran terhadap literasi moderasi beragama.
Pengaruh Culture Academic School Dan Relasi Sosial terhadap Literasi Moderasi Beragama pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Fadilatuzzahro, Fadilatuzzahro; Suwardi, Suwardi
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 2 (2025): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i2.9782

Abstract

Literasi moderasi beragama membantu siswa memiliki nilai-nilai yang toleran, saling menghargai dan tidak mebeda-bedakan. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh Culture Academic School, Relasi sosial, terhadap Literasi Moderasi Beragama siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakkan pendekatan kuantitatif deskriptif kausalitas komparatif. Sampel diambil dengan teknik total sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan rumus statistic Cronbach’s Alpha, Uji Regresi Berganda, Deviation From Linearity, Uji Komogrov-Smirnov Test, Uji t dan Uji F. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa; 1) Culture Academic school memiliki pengaruh positif sosial terhadap literasi moderasi beragama pada siswa MI Baitul Huda Ngaliyan Semarang yang dibuktikan adanya pengaruh sebesar 25,9%; 2) Relasi Sosial memiliki pengaruh positif terhadap literasi moderasi beragama pada siswa MI Baitul Huda Ngaliyan Semarang yang dibuktikan adanya pengaruh sebesar 81%, dan; 3) CultureAcademic school dan Relasi Sosial secara simultan memiliki pengaruh positif terhadap literasi moderasi beragama pada siswa MI Baitul Huda Ngaliyan Semarang yang dibuktikan dengan adanya pengaruh sebesar 87,5%. Hasil penelitian ini secara teoritik memperkuat teori konstruktivisme dan teori pluralitas. Keterbatasan penelitian ini belum memasukkan factor proses pembelajaran terhadap literasi moderasi beragama. Oleh sebab itu, direkomenadsikan untuk diteliti lebih lanjut mengenai pengaruh startegi pembelajaran terhadap literasi moderasi beragama.
Pembelajaran IPS Berbasis Pengalaman Langsung sebagai Upaya Menguatkan Kompetensi Sosial Siswa Tias, Eka Wahyuning; Purwanti, Purwanti; Fadilatuzzahro, Fadilatuzzahro; Rasimin, Rasimin
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.13716

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) berbasis pengalaman langsung serta dampaknya terhadap penguatan kompetensi sosial siswa di MI Pakis Bringin Kabupaten Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS di MI Pakis Bringin telah diarahkan untuk melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan kontekstual dan berbasis pengalaman nyata, seperti observasi ke pasar tradisional, kunjungan ke kantor desa, serta simulasi musyawarah kelas. Melalui kegiatan tersebut, siswa mampu memahami konsep-konsep sosial seperti tanggung jawab, kerja sama, dan keadilan sosial secara lebih konkret. Pembelajaran berbasis pengalaman juga berdampak positif terhadap peningkatan kompetensi sosial siswa, ditunjukkan oleh meningkatnya kemampuan berkomunikasi, sikap peduli lingkungan, serta rasa empati dan kerja sama antar siswa. Guru berperan penting sebagai fasilitator dan pembimbing refleksi terhadap pengalaman belajar yang dialami siswa. Meskipun terdapat tantangan berupa keterbatasan waktu, sarana, dan dukungan kegiatan luar kelas, kolaborasi antara guru, sekolah, dan orang tua mampu mendukung keberhasilan implementasi pembelajaran berbasis pengalaman ini. Dengan demikian, model pembelajaran IPS berbasis pengalaman langsung terbukti efektif dalam memperkuat kompetensi sosial siswa sekaligus menumbuhkan karakter positif sesuai dengan nilai-nilai pendidikan Islam.
Co-Authors PURWANTI PURWANTI Rasimin Rasimin, Rasimin Suwardi Suwardi Tias, Eka Wahyuning