Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Studi Islam Lintas Negara (Journal of Cross-Border Islamic Studies)
Pasaribu, Yona Riska Amelia
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Strategi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah Negeri 2 Padangsidimpuan: Penelitian Kualitatif Pasaribu, Yona Riska Amelia; Siti Yusrona Daulay; Almarifatul Aisyah; Irwandi Sihombing
CBJIS: Cross-Border Journal of Islamic Studies Vol. 7 No. 1 (2025): Juni
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAI Sultan Muhammad Syafiuddin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/cbjis.v7i1.3882

Abstract

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) memiliki peran strategis dalam membentuk kesadaran historis dan karakter keislaman peserta didik. Namun demikian, realitas pembelajaran di madrasah menunjukkan rendahnya minat siswa terhadap mata pelajaran ini, yang disebabkan oleh pendekatan pengajaran yang masih konvensional, monoton, dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi-strategi pembelajaran SKI yang diterapkan oleh guru di MAN 2 Padangsidimpuan, menganalisis respons siswa terhadap strategi tersebut, serta menilai efektivitasnya dalam meningkatkan minat dan pemahaman peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diperkuat dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi pembelajaran seperti ceramah interaktif, storytelling, project-based learning, pemanfaatan media digital, serta pendekatan kontekstual dan reflektif. Strategi-strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, menumbuhkan minat belajar, serta memperdalam pemahaman terhadap materi SKI. Selain itu, evaluasi dilakukan tidak hanya secara kognitif, tetapi juga melalui penilaian proses dan produk pembelajaran seperti diskusi, proyek, dan presentasi kelompok. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran SKI yang menerapkan pendekatan variatif, kolaboratif, dan kontekstual berpotensi membentuk pembelajaran yang lebih bermakna, menyenangkan, dan relevan dengan kehidupan siswa. Penelitian ini juga menawarkan kontribusi dalam pengembangan model pembelajaran SKI yang lebih adaptif terhadap tantangan pendidikan abad 21.
Co-Authors Almarifatul Aisyah Irwandi Sihombing Siti Yusrona Daulay