Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Studi Islam Lintas Negara (Journal of Cross-Border Islamic Studies) Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan dan Keguruan
Siti Yusrona Daulay
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah Negeri 2 Padangsidimpuan: Penelitian Kualitatif Pasaribu, Yona Riska Amelia; Siti Yusrona Daulay; Almarifatul Aisyah; Irwandi Sihombing
CBJIS: Cross-Border Journal of Islamic Studies Vol. 7 No. 1 (2025): Juni
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAI Sultan Muhammad Syafiuddin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/cbjis.v7i1.3882

Abstract

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) memiliki peran strategis dalam membentuk kesadaran historis dan karakter keislaman peserta didik. Namun demikian, realitas pembelajaran di madrasah menunjukkan rendahnya minat siswa terhadap mata pelajaran ini, yang disebabkan oleh pendekatan pengajaran yang masih konvensional, monoton, dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi-strategi pembelajaran SKI yang diterapkan oleh guru di MAN 2 Padangsidimpuan, menganalisis respons siswa terhadap strategi tersebut, serta menilai efektivitasnya dalam meningkatkan minat dan pemahaman peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diperkuat dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi pembelajaran seperti ceramah interaktif, storytelling, project-based learning, pemanfaatan media digital, serta pendekatan kontekstual dan reflektif. Strategi-strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, menumbuhkan minat belajar, serta memperdalam pemahaman terhadap materi SKI. Selain itu, evaluasi dilakukan tidak hanya secara kognitif, tetapi juga melalui penilaian proses dan produk pembelajaran seperti diskusi, proyek, dan presentasi kelompok. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran SKI yang menerapkan pendekatan variatif, kolaboratif, dan kontekstual berpotensi membentuk pembelajaran yang lebih bermakna, menyenangkan, dan relevan dengan kehidupan siswa. Penelitian ini juga menawarkan kontribusi dalam pengembangan model pembelajaran SKI yang lebih adaptif terhadap tantangan pendidikan abad 21.
MADRASAH NIZHAMIYAH DALAM PERSPEKTIF POLITIK PENDIDIKAN ISLAM: ANALISIS HISTORIS DAN IMPLIKASI SOSIO-INTELEKTUAL Siti Yusrona Daulay; Zainal Efendi Hasibuan; Erik Novianto
Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan dan Keguruan Vol. 2 No. 3 (2025): Oktober
Publisher : Yayasan Baitul Hikmah al-Zain

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63424/ahsanitaqwim.v2i3.426

Abstract

The Nizamiyah Madrasah, founded in the 11th century CE by Nizam al-Mulk the prime minister of the Seljuk Dynasty has been a pivotal point in the history of ancient Islamic education. The institution not only contributed to the development of Islamic science, but also served as a strategic tool in the political agenda of power. This research aims to analyze the relationship between education and politics through a literature study with a historical analysis approach. The main findings show that the establishment of the Nizamiyah Madrasah served as a state tool to strengthen the political legitimacy of the Seljuk Dynasty, disseminate Sunni ideology systematically, and limit the influence of opposition groups such as Shia and other schools of thought that were considered deviant. The main contribution of this study lies in understanding how classical Islamic educational institutions were utilized as tools for the consolidation of power and the domination of state ideology.
Co-Authors Almarifatul Aisyah Erik Novianto Irwandi Sihombing Pasaribu, Yona Riska Amelia zainal efendi hasibuan