Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Islamic Educational Review
Jumriyanti, Jumriyanti
Unknown Affiliation
Religion Education Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Penerapan Strategi Pembelajaran Peer Lesson Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Bidang Studi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Jumriyanti, Jumriyanti; Thaha, Hisban
Indonesian Journal of Islamic Educational Review Vol. 2 No. 2 (2025): June 2025
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/ijier.v2i2.366

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan strategi pembelajaran peer lesson untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam di SDN 54 Salupikung Kota Palopo. Latar belakang penelitian adalah dominasi guru dalam pembelajaran yang menyebabkan siswa pasif dan hasil belajar rendah. Dari 20 siswa, sebanyak 11 orang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 75 pada materi "Rasul Idolaku". Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dengan subjek siswa kelas V berjumlah 20 orang. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta tes hasil belajar.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kedua siklus. Aktivitas guru meningkat dari 75% (cukup baik) pada siklus I menjadi 92% (sangat baik) pada siklus II. Aktivitas siswa meningkat dari 64,1% (baik) menjadi 86% (baik sekali). Ketuntasan hasil belajar mengalami peningkatan dari 45% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II, dengan selisih peningkatan sebesar 40%.Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran peer lesson efektif meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Penerapan strategi ini berhasil menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
Co-Authors Thaha, Hisban