Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Leibniz: Jurnal Matematika
Badu, Syamsu Q.
Unknown Affiliation
Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Hunalo, Nurayati A.; Badu, Syamsu Q.; Novianta Achmad; Sumarno Ismail
Leibniz: Jurnal Matematika Vol. 5 No. 02 (2025): Leibniz: Jurnal Matematika
Publisher : Program Studi Matematika - Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/leibniz.v5i02.502

Abstract

Pendidikan adalah upaya individu untuk membangun kepribadian yang selaras dengan nilai-nilai masyarakat. Terutama matematika harus diajarkan sejak sekolah dasar karena ini membangun kemampuan berpikir yang sangat penting untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. Namun saat belajar siswa juga menghadapi banyak masalah. Di SMK Negeri 1 Bone Pantai, peneliti menemukan bahwa guru menggunakan buku pegangan dan siswa hanya dapat menyalin atau menulis apa yang tertulis dalam buku pelajaran, guru terus mendominasi proses pembelajaran melalui pendekatan ceramah. Akibatnya, siswa mungkin tidak terlibat secara signifikan dalam kegiatan di kelas. Selain itu, penjelasan dalam  buku menggunakan banyak istilah dan bahasa yang sulit dipahami siswa. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan modul Meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas X di SMK NEGERI 1 BONE PANTAI melalui pendekatan berbasis masalah pada materi tertentu. sistem persamaan linear dua variable (SPLDV) Penelitian ini merupakan jenis penelitian (R&D), jenis Penelitian dan Pengembangan (R&D) dipilih sebagai metode penelitian ini karena memandu peneliti dalam menghasilkan sebuah produk . menggunakan model pengembangan ADDIE sebagai panduan sistematis dalam pengembangan produk. Modul ini tidak hanya memenuhi kriteria validitas dan kepraktisan, tetapi juga mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul efektif digunakan untuk penigkatan pemahaman siswa dengan hasil validasi ahli materi pembelejaran validasi 81,41%,validasi ahli desain rat-rata menerima 75,00%, dan hasil keterampilan proses siswa  rat-rata menerima 80%.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR S, Sri Wulan; Badu, Syamsu Q.; Takaendengan, Bertu Rianto
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8561

Abstract

The limited use of instructional media in teaching the topic of Three-Dimensional Shapes with Flat Surfaces has negatively impacted students' mathematics learning outcomes. This issue became the basis for conducting this study. The purpose of this research is to determine whether the application of Augmented Reality (AR)-based mathematics learning media can improve student learning outcomes on the topic of three-dimensional shapes in Class VIII at SMP Negeri 1 Tilongkabila.During the second semester of the 2024/2025 academic year, a total of 30 students from Class VIII-2 of SMP Negeri 1 Tilongkabila participated in this Classroom Action Research (CAR). Data were collected through observation of teacher and student activities, as well as students’ learning test results. The research procedure included the stages of planning, action implementation, observation, and reflection, carried out over two cycles.The findings of the study showed an increase in teacher activity from 71.69% in Cycle I to 87.91% in Cycle II. Similarly, student activity also improved from 69.29% to 86.71%. The average score of students’ mathematics learning tests rose from 63.33% in Cycle I to 86.66% in Cycle II, with all students achieving scores above the Minimum Mastery Criteria (KKM) of 70.
Co-Authors Bertu Rianto Takaendengan Hunalo, Nurayati A. Novianta Achmad S, Sri Wulan Sumarno Ismail