Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran J-CEKI
Rachmawati, Yani Septia
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Media Video Pembelajaran dalam Pembentukan Karakter Bertanggung Jawab pada Pembelajaran PPKn Siswa Kelas XI di SMA Negeri 1 Kedamean Rachmawati, Yani Septia; Suhari, Suhari
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 4: Juni 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i4.8856

Abstract

Karakter bertanggung jawab merupakan sikap dan perilaku seseorang yang mencerminkan kesadaran dan komitmen untuk melaksanakan kewajiban dan tugas dengan ikhlas dan berintegritas. Seseorang yang memiliki karakter ini akan siap menghadapi konsekuensi dari setiap tindakan atau keputusan yang diambil, baik dalam ranah pribadi maupun sosial. Mereka dapat mengelola tugas dan kewajibannya dengan baik, serta menjaga amanah yang diberikan orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran media video dalam membentuk karakter tanggung jawab pada pembelajaran PPKn siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kedamean. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video memberikan dampak positif terhadap peningkatan sikap tanggung jawab, disiplin, dan perilaku siswa. Media video memudahkan siswa dalam memahami materi dan mendorong mereka untuk menerapkan nilai-nilai tanggung jawab, seperti menaati peraturan sekolah dan mengikuti kegiatan sosial. Selain itu, media video juga memperkuat nilai-nilai keagamaan, meningkatkan kreativitas, keterampilan bekerja sama, serta keterampilan komunikasi dan analisis. Media ini juga membuat siswa lebih terbuka terhadap teknologi dan lebih berempati terhadap sesama. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa media video efektif dalam membentuk karakter siswa yang disiplin, bertanggung jawab, dan kreatif.
Transcending Institutional Origins: The Homogeneity of Multidimensional Moderate Character Among Prospective Elementary Teachers Yulianti; Aloysius, Duran Corebima; Wulandari, Diana; Ayu, Hena Dian; Kurniawati, Putri Dwi Retno; Rachmawati, Yani Septia; Fauzan
Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 12 No. 1 (2026): March (IN PRESS)
Publisher : LPPM Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jk.v12i1.19499

Abstract

This study aims to investigate the phenomenon of "Institutional Transcendence" by examining whether institutional origins (public vs. private schools) influence the multidimensional moderate character of prospective elementary teachers. Employing a comparative quantitative approach combined with structural modeling, data were elicited from 76 second-semester students of the Elementary School Teacher Education program. The results of a One-Way ANOVA demonstrate no statistically significant disparity in moderate character levels based on institutional origins (F=0.071, p=0.791 > 0.05). Furthermore, Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) confirms the structural integrity of the multidimensional model (R2 = 0.196), identifying Cultural Adaptability and Conflict Resolution as the most significant drivers of moderation. These findings suggest that the higher education environment acts as a potent "Equalizer," effectively homogenizing values through a shared academic ecosystem. The study concludes that while the "Equalizer" effect successfully aligns cognitive and affective dispositions, a "Knowing to Action Gap" persists, necessitating a pedagogical shift toward experiential "Moral Action" to transform theoretical moderation into decisive civic courage.
Co-Authors Aloysius, Duran Corebima Fauzan Hena Dian Ayu Kurniawati, Putri Dwi Retno Suhari Suhari Wulandari, Diana Yulianti