Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUTECH: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Aryafni, Callula Javana
Unknown Affiliation
Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendidikan Jasmani sebagai Fondasi Pembentukan Perilaku Sehat pada Siswa Sekolah Dasar Pratama, Daffa Bintang; Rabbani, Esa Naila; Maulani, Siti Azahra; Aryafni, Callula Javana; Nurfajrin, Adam Rahmat; Humayroh, Zahwa Oktarini; Rahma, Ghania; Mulyana, Agus
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27087

Abstract

Pendidikan Jasmani memiliki peran yang sangat strategis dalam mendukung tumbuh kembang anak pada usia dini yaitu pada masa usia sekolah dasar di mana anak berada pada tahap perkembangan motorik, kognitif, sosial, dan emosional yang sangat pesat. Seiring dengan banyaknya perubahan pada pola hidup masyarakat modern, anak-anak kini menghadapi berbagai tantangan kesehatan. Artikel ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan pentingnya pendidikan jasmani dalam membentuk perilaku sehat pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan mengkaji dan menganalisis berbagai sumber pustaka yang relevan dengan peran pendidikan jasmani dalam membentuk perilaku sehat pada siswa sekolah dasar. Berdasarkan hasil kajian literatur, didapatkan bahwa pendidikan jasmani berperan penting dalam menanamkan kebiasaan beraktivitas fisik secara teratur pada anak. Aktivitas fisik yang dilakukan melalui program pendidikan jasmani di sekolah dasar tidak hanya bermanfaat bagi perkembangan motorik, tetapi juga membantu menjaga kesehatan tubuh secara menyeluruh.
Tinjauan Teoretis Terhadap Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Putri, Cintia Anisa; Aryafni, Callula Javana; Ardian, Dika; Wahyuningsih, Yona
EDUTECH Vol 12, No 1 (2026): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v12i1.27241

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar menghadapi berbagai tantangan dalam menghubungkan konsep akademik dengan pengalaman konkret peserta didik. Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dianggap sebagai solusi yang menekankan keterkaitan antara materi pelajaran dan konteks kehidupan nyata agar proses pembelajaran menjadi lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan CTL dalam pembelajaran IPS di Sekolah Dasar melalui analisis literatur kualitatif deskriptif. Sumber data terdiri dari buku, artikel ilmiah, dan hasil penelitian yang relevan mengenai CTL dan pembelajaran IPS. Hasil kajian menunjukkan bahwa CTL sesuai dengan karakteristik siswa pada tahap operasional konkret serta efektif dalam meningkatkan partisipasi, kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa. Pendekatan ini juga sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka dan berkontribusi pada pembentukan Profil Pelajar Pancasila. Oleh karena itu, CTL direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran kontekstual yang aplikatif dan relevan di Sekolah Dasar.
Co-Authors Agus Mulyana Ardian, Dika Humayroh, Zahwa Oktarini Maulani, Siti Azahra Nurfajrin, Adam Rahmat Pratama, Daffa Bintang Putri, Cintia Anisa Rabbani, Esa Naila Rahma, Ghania Yona Wahyuningsih, Yona