Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edumaspul: Jurnal Pendidikan Cokroaminoto Journal of Primary Education
Assidig, Ilham
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Metode Demonstrasi dan Make a Match Siswa Kelas V UPT SDN 289 Pinrang Hasnawiyah, Hasnawiyah; Assidig, Ilham; Jabri, Umiyati
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 8 No. 2 (2025): April - Juni 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.8.2.2025.5668

Abstract

Urgensi penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang ditunjukkan oleh capaian nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), serta terbatasnya penggunaan metode pembelajaran inovatif yang mampu memfasilitasi pemahaman konsep sosial secara efektif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan nilai hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada siswa kelas V UPT SDN 289 Pinrang melalui penerapan metode demonstrasi dan Make A match. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V UPT SDN 289 Pinrang tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 28 orang, terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2023/2024, tepatnya dari bulan Januari hingga Maret 2024. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dokumentasi, catatan lapangan, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif untuk melihat peningkatan nilai hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada prasiklus, rata-rata nilai hasil belajar siswa adalah 30%. Setelah penerapan metode demonstrasi dan Make A match pada siklus I, rata-rata nilai hasil belajar meningkat menjadi 60%. Hasil pelaksanaan siklus II, terjadi peningkatan rata-rata nilai hasil belajar menjadi 80%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode demonstrasi dan Make A match efektif dalam meningkatkan nilai hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas V UPT SDN 289 Pinrang
Efforts to Improve Social Studies Learning Outcomes through a Make A Match Model Assisted by Word Wall in Class V UPT SDN 289 Pinrang Hasnawiah, Hasnawiah; Assidig, Ilham; Said, Rahmat
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 8 No 2 (2024): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to describe the implementation of the Make A Match model assisted by Word Wall, analyze the improvement of learning outcomes, and describe student responses in social studies learning in fifth grade at UPT SDN 289 Pinrang. The research employed Classroom Action Research method in two cycles through planning, action, observation, and reflection stages. Data collection techniques included observation, tests, questionnaires, and documentation. Data analysis techniques used descriptive quantitative and qualitative approaches. The results showed: First, the implementation of Make A Match model assisted by Word Wall was carried out through steps where the teacher explained material using Word Wall, introduced the model and game rules, divided students into two groups, students searched for matching cards, presented results, and the teacher facilitated confirmation discussions. Teacher activity increased from 78.57% in cycle I to 90.48% in cycle II, while student activity increased from 75% to 89.71%. Second, student learning outcomes improved from the initial condition with classical completeness of 35.71% and an average score of 65.71, to 64.29% with an average score of 76.07 in cycle I, and 85.71% with an average score of 83.21 in cycle II. Third, student responses to learning were very positive with an increase in percentage from 79% in cycle I to 86.5% in cycle II.
Co-Authors Hasnawiah, Hasnawiah Hasnawiyah, Hasnawiyah Jabri, Umiyati Said, Rahmat