Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education And Research
Dewi, Laily Hanania
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
KESADARAN BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP PERFORMA AKADEMIK DIMEDIASI INTERAKSI PEMBELAJARAN Dewi, Laily Hanania; Prakoso, Albrian Fiky
Journal of Education and Research Vol. 4 No. 1 (2025): JUNI 2025
Publisher : IKIP Widya Darma

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam dunia persekolahan hubungan pendidik dan peserta didik erat kaitannya. Peserta didik mendapatkan materi melalui penyampaian materi dari pendidik. Output dari penyampain materi yang diterima oleh peserta didik dituangkan dalam bentuk penilaian atau evaluasi. Permasalahan yang muncul dalam pembelajaran di kelas terkait performa akademik yaitu rendahnya kesadaran dalam belajar. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh dari kesadaran belajar juga persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru ekonomi terhadap performa akademik dimediasi dengan interaksi pembelajaran. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, menggunakan jenis penelitian asosiatif kausal. Sumber data yang dipergunakan ialah data primer yang didapat dari responden dengan menggunakan kuesioner. Teknik sampling yang digunakan yaitu dengan menggunakan simple random sampling. Populasi pada penelitian ini yaitu siswa kelas X SMAN 3 Kota Mojokerto. Jumlah sample yang digunakan pada penelitian ini adalah 303 siswa kelas X SMAN 3 Kota Mojokerto. Hasil dari penelitian yaitu Kesadaran belajar berpengaruh signifikan terhadap interaksi pembelajaran, kesadaran belajar berpengaruh secara signifikan terhadap performa akademik, selain itu persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap interaksi pembelajaran.
Co-Authors Albrian Fiky Prakoso