Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal P2M STKIP Siliwangi Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Ayu, Ayu Uswah Munjiah
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPS Ayu, Ayu Uswah Munjiah; Fadhlah , Siti Nurfadhlah; Ratna, Ratna Sari Dewi
P2M STKIP Siliwangi Vol 12 No 1 (2025): Volume 12 Nomor 1: Mei 2025
Publisher : IKIP Siliwangi Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/p2m.v12i1.5920

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik yang dikarenakan kurangnya variasi penggunaan model pembelajaran khususnya dalam mata pelajaran IPS. Selain itu, dalam proses pembelajaran banyak peserta didik yang kurang aktif karena kegiatan pembelajaran lebih pada teacher center. Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan peneliti, bahwa kelas V di SDN Serang 20 belum pernah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dalam pembelajaran IPS. Maka dari itu, peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation agar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode penelitian di SDN Serang 20 ini menggunakan kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik purposive, sehingga diperoleh kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Serta hasil belajar kelas eksperimen lebih besar jika dibandingkan hasil belajar kelas kontrol. Adapun hasil pengujian yang diperoleh dengan menggunakan uji u dan membandingkan z dengan zα pada uji kesamaan dua rata adalah 4,086 > 1,960 dengan kriteria pengujian z > Z(1/2(1-α)) maka H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Sedangkan untuk uji pihak kanan dengan z dengan zα diperoleh 4,086 > 1,645 dengan kriteria pengujian z > z₀,₅ maka H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Kata kunci: group investigation, hasil belajar kognitif, ilmu pengetahuan sosial.
MODEL PEMBELAJARAN RADEC SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN EVALUASI PEMBELAJARAN HOTS DI SEKOLAH DASAR Ayu, Ayu uswah munjiah; hifni, Muhammad Hifni Fajriani; Widiya, Neng Widiya Puspitasari; Ratna , Ratna Sari Dewi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i04.20610

Abstract

This research aims to explore the effectiveness of the RADEC learning model (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) as an innovative approach to enhancing Higher Order Thinking Skills (HOTS)-oriented assessment in primary schools. Using a literature review methodology, this study examines various relevant academic sources on the implementation and outcomes of the RADEC model in the context of primary education. HOTS learning is increasingly important in this modern era to support the development of analytical, evaluative, and creative skills in students. However, many primary schools still face challenges in applying effective assessments for HOTS. The RADEC model was selected for its interactive approach, which emphasizes critical thinking processes through the stages of reading, answering, discussing, explaining, and creating. These stages help students not only passively understand information but also develop critical and creative thinking abilities through their active engagement in the learning process. Findings from this literature review indicate that RADEC holds significant potential to improve students' conceptual understanding and HOTS abilities at the primary school level.
Co-Authors Fadhlah , Siti Nurfadhlah hifni, Muhammad Hifni Fajriani Iis, Iis Holisoh Ratna , Ratna Sari Dewi Ratna, Ratna Sari Dewi Sholeh , Sholeh Hidayat Ujang , Ujang Jamaludin Widiya, Neng Widiya Puspitasari