Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika
Nursatin, Yuli Bangun
Unknown Affiliation
Education Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Learning trajectory in mathematics education for geometry topic Wahyuni, Ika Muji; Mardiyana, Mardiyana; Nursatin, Yuli Bangun; Nurhasanah, Farida
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 11 No 1 (2025): Jurnal Math Educator Nusantara
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jmen.v11i1.24268

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji learning trajectory dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi geometri, menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan analisis bibliometrik melalui perangkat Vosviewer. Learning trajectory merupakan pendekatan strategis yang memetakan langkah-langkah pembelajaran secara progresif untuk mencapai pemahaman konseptual yang lebih baik. Materi geometri dipilih karena sifatnya abstrak dan memerlukan representasi visual untuk memfasilitasi pemahaman peserta didik. Metode SLR digunakan untuk menganalisis tren penelitian, teori yang mendasari, serta implementasi learning trajectory pada pembelajaran geometri. Data diambil dari artikel jurnal terindeks dalam database seperti Google Scholar, Scopus, dan Web of Science. Analisis dengan Vosviewer digunakan untuk memvisualisasikan hubungan antara konsep, kata kunci, dan topik utama yang sering muncul. Hasil analisis menunjukkan bahwa learning trajectory berperan penting dalam mendukung pemahaman geometri melalui pendekatan berbasis visualisasi, manipulasi objek, dan diskusi kolaboratif. Temuan juga mengidentifikasi tiga tema utama: (1) desain learning trajectory berbasis masalah (problem-based learning), (2) pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran geometri, dan (3) peran asesmen formatif dalam memvalidasi proses pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan learning trajectory yang dirancang dengan cermat dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran geometri. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pendidik dan peneliti untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika melalui pendekatan yang lebih terstruktur dan berbasis data.
Co-Authors Farida Nurhasanah Mardiyana Mardiyana Wahyuni, Ika Muji