Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Artificial Intelligence and Digital Business
Supardi U.S, Supardi U.S
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Electrical & Electronics Engineering Engineering

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Efektivitas Media Pembelajaran Teka-Teki Silang (TTS) terhadap Hasil Belajar IPA di Kelas IX A MTS Ghoyatul Jihad Zania, Firda; Supardi U.S, Supardi U.S
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 2 (2025): Mei - Juli
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i2.1323

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran teka-teki silang (TTS) terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas IX A MTS Ghoyatul Jihad. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe One-Shot Case Study. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan adalah lembar TTS yang disusun berdasarkan indikator kompetensi dasar materi IPA. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan program SPSS versi 25, melalui analisis statistik deskriptif dan uji One-Sample t-Test dengan nilai KKM sebesar 70 sebagai pembanding. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 86,07 dengan standar deviasi 18,12. Sebagian besar siswa memperoleh nilai tinggi, didominasi pada rentang nilai 90 dan 100. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi (p) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata hasil belajar siswa dengan nilai KKM. Dengan demikian, media pembelajaran TTS terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Media ini juga memberikan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan, interaktif, dan mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX SMP Negeri 243 Jakarta Fauziah, Farrah Hany; Supardi U.S, Supardi U.S
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 2 (2025): Mei - Juli
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i2.1448

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX di SMP Negeri 243 Jakarta. Latar belakang menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan, sebagian besar disebabkan oleh pendekatan pembelajaran konvensional yang cenderung pasif. Model PBL dipilih sebagai alternatif karena mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pemecahan masalah dan pengembangan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain post-test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 243 Jakarta, dengan sampel 72 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (IX-4, 36 siswa) dan kelompok kontrol (IX-3, 36 siswa) yang diambil menggunakan purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar matematika berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas (Kolmogorov–Smirnov), uji homogenitas (Levene’s Test), dan uji hipotesis (Independent Sample T-Test) dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (Sig. 0.081 > 0.05) dan varians homogen (Sig. 0.695 > 0.05). Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, mengindikasikan perbedaan signifikan antara hasil belajar kelompok eksperimen (rata-rata 79.72) dan kontrol (rata-rata 64.44). Dengan demikian, disimpulkan bahwa model PBL berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa.
Co-Authors Fauziah, Farrah Hany Zania, Firda