Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IQRO: Journal of Islamic Education Taqrib : Journal of Islamic Studies and Education
Ainul Muhlisa
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pelaksanaan Administrasi Kurikulum  Dalam Mengembangkan Kegiatan Siswa Di SMP Negeri 16 Palembang Muhammad Arfin Nugraha; Jamiatun Muslihah; Ainul Muhlisa; Mohammad Harist Al Agam
Taqrib : Journal of Islamic Studies and Education Vol. 3 No. 2 (2025): Taqrib : Journal of Islamic Studies and Education
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/taqrib.v3i2.963

Abstract

Administrasi kurikulum pendidikan adalah proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum yang dilakukan secara sistematis untuk mencapai tujuan pendidikan dengan paling efektif.  Penelitian ini berfokus pada peran administrasi kurikulum dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di institusi pendidikan.  Keterlibatan kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan dalam manajemen kurikulum dan faktor-faktor yang memengaruhi pelaksanaannya adalah fokus utama.  Pendekatan kualitatif, yang melibatkan observasi lapangan dan penelitian literatur, menemukan bahwa perencanaan yang baik, koordinasi yang baik antar pemangku kepentingan, dan evaluasi terus-menerus sangat penting untuk administrasi kurikulum yang efektif.  Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu lembaga pendidikan membuat rencana administrasi kurikulum yang dapat disesuaikan dan beradaptasi dengan perubahan kebutuhan pendidikan.
Penerapan Gagasan Filsafat Progresivisme Pada Kurikulum Merdeka Arfin Nugraha; Ainul Muhlisa; Nisrina Hani Fakhitah; Qoimatus Sa’diah Budiarti
IQRO: Journal of Islamic Education Vol. 8 No. 3 (2025): DESEMBER 2025
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/iqro.v8i3.8167

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan gagasan filsafat progresivisme dalam Kurikulum Merdeka sebagai upaya pembaharuan pendidikan di Indonesia. Pendekatan penelitian menggunakan metode deskriptif dengan studi literatur terhadap kebijakan, dokumen kurikulum, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan. Analisis dilakukan dengan mengkaji prinsip utama progresivisme, seperti pembelajaran berpusat pada peserta didik, pengalaman langsung, pengembangan kreativitas, dan pembelajaran kontekstual, kemudian dibandingkan dengan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka sejalan dengan gagasan progresivisme melalui penekanan pada diferensiasi pembelajaran, kebebasan guru dalam mengembangkan perangkat ajar, serta penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai orientasi utama pendidikan. Selain itu, penerapan pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) dan pendekatan tematik integratif membuktikan adanya kesinambungan antara teori progresivisme dan praktik pendidikan. Kesimpulannya, penerapan filsafat progresivisme dalam Kurikulum Merdeka mampu meningkatkan relevansi pendidikan dengan kebutuhan zaman, mendorong kemandirian belajar, serta membentuk peserta didik yang adaptif, kreatif, dan berkarakter. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi penelitian selanjutnya dalam mengembangkan model implementasi kurikulum berbasis filsafat pendidikan yang lebih aplikatif.
Co-Authors Arfin Nugraha Jamiatun Muslihah Mohammad Harist Al Agam Muhammad Arfin Nugraha Nisrina Hani Fakhitah Qoimatus Sa’diah Budiarti