Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal RAUDHAH JURNAL RAUDHAH
Prasetya, Cyndi
Universitas Samudra
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Berbasis TPACK Pada Kognitif Sains Anak Maisarah, Maisarah; Prasetya, Cyndi; Sari, Cut Kumala
Jurnal Raudhah Vol 13, No 1 (2025): RAUDHAH
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/raudhah.v13i1.4640

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan guru pendidikan anak usia dini (PAUD) dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) untuk mendukung pengembangan kognitif sains anak usia dini. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan observasi terhadap 20 guru PAUD di lima lembaga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru memiliki pemahaman yang baik terkait konten dan strategi pedagogik, namun masih rendah dalam penguasaan teknologi dan integrasi ketiganya. Temuan ini menunjukkan bahwa (1) media pembelajaran berbasis TPACK sangat dibutuhkan dalam meningkatkan kognitif sains anak, (2) beberapa kebutuhan guru dalam menerapkan media pembelajaran berbasis TPACK pada kognitif sains anak, yaitu: pelatihan teknologi dasar yang aplikatif, pelatihan untuk merancang pembelajaran sains yang eksploratif, workshop mengenai penerapan pembelajaran kontekstual, dan panduan desain media berbasis TPACK maupun contoh praktis yang dapat diterapkan di kelas. Selain itu, penelitian ini juga mendukung penerapan pendekatan deep learning dalam meningkatkan perkembangan kognitif sains anak.
Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Berbasis TPACK Pada Kognitif Sains Anak Maisarah, Maisarah; Prasetya, Cyndi; Sari, Cut Kumala
Jurnal Raudhah Vol 13, No 1 (2025): RAUDHAH
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/raudhah.v13i1.4640

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan guru pendidikan anak usia dini (PAUD) dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) untuk mendukung pengembangan kognitif sains anak usia dini. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan observasi terhadap 20 guru PAUD di lima lembaga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru memiliki pemahaman yang baik terkait konten dan strategi pedagogik, namun masih rendah dalam penguasaan teknologi dan integrasi ketiganya. Temuan ini menunjukkan bahwa (1) media pembelajaran berbasis TPACK sangat dibutuhkan dalam meningkatkan kognitif sains anak, (2) beberapa kebutuhan guru dalam menerapkan media pembelajaran berbasis TPACK pada kognitif sains anak, yaitu: pelatihan teknologi dasar yang aplikatif, pelatihan untuk merancang pembelajaran sains yang eksploratif, workshop mengenai penerapan pembelajaran kontekstual, dan panduan desain media berbasis TPACK maupun contoh praktis yang dapat diterapkan di kelas. Selain itu, penelitian ini juga mendukung penerapan pendekatan deep learning dalam meningkatkan perkembangan kognitif sains anak.
TPACK in Early Childhood Education: A Bibliometric Analysis of Global Research (2017–2025) Maisarah, Maisarah; Prasetya, Cyndi; Yurika, Nova
Jurnal Raudhah Vol 13, No 2 (2025): RAUDHAH
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/raudhah.v13i2.5206

Abstract

Research on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in early childhood education has grown rapidly along with the increasing integration of technology in learning. However, comprehensive mapping of research trends and themes remains limited. This study aims to conduct a bibliometric analysis of scholarly publications on TPACK in early childhood education. This quantitative study employed a bibliometric approach. The population consisted of all TPACK-related early childhood education articles indexed in Scopus and Google Scholar, with a sample of 312 articles published between 2017 and 2025. Data were collected using documentation sheets and analyzed with VOSviewer software. Bibliometric descriptive analysis and visualization of keyword, author, and citation networks were applied. The findings reveal a significant increase in TPACK-related publications, with dominant themes focusing on teacher competence, digital technology integration, and play-based learning in early childhood settings.
TPACK in Early Childhood Education: A Bibliometric Analysis of Global Research (2017–2025) Maisarah, Maisarah; Prasetya, Cyndi; Yurika, Nova
Jurnal Raudhah Vol 13, No 2 (2025): RAUDHAH
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/raudhah.v13i2.5206

Abstract

Research on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in early childhood education has grown rapidly along with the increasing integration of technology in learning. However, comprehensive mapping of research trends and themes remains limited. This study aims to conduct a bibliometric analysis of scholarly publications on TPACK in early childhood education. This quantitative study employed a bibliometric approach. The population consisted of all TPACK-related early childhood education articles indexed in Scopus and Google Scholar, with a sample of 312 articles published between 2017 and 2025. Data were collected using documentation sheets and analyzed with VOSviewer software. Bibliometric descriptive analysis and visualization of keyword, author, and citation networks were applied. The findings reveal a significant increase in TPACK-related publications, with dominant themes focusing on teacher competence, digital technology integration, and play-based learning in early childhood settings.
Co-Authors Maisarah Sari, Cut Kumala Yurika, Nova