Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Multidisiplin Sahombu Multidisiplin Pengabdian Kepada Masyarakat (M-PKM)
Kurnia, Oki
Unknown Affiliation
Arts Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Nursing

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
STRATEGI MEMBUKA POTENSI DIRI SISWA-SISWI SLB Melissa, Myrna Egha; Lestari, Winda Puji; Ridho, Muhammad; Maulana, Ihsan; Kurnia, Oki; Utomo, Satriyo Budi
Multidisiplin Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 02 (2025): Multidisiplin Pengabdian Kepada Masyarakat, July-Oktober 2025
Publisher : Sean Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini dilaksanakan di SLB A Pembina Tingkat Nasional Jakarta dengan tujuan utama untuk membuka dan mengembangkan potensi diri siswa-siswi tunanetra melalui pendekatan pembelajaran yang adaptif, menyenangkan, dan memberdayakan. Latar belakang kegiatan ini berangkat dari kesadaran bahwa peserta didik berkebutuhan khusus, khususnya tunanetra, seringkali memiliki potensi yang belum tergali secara optimal karena keterbatasan metode pengajaran yang hanya berfokus pada aspek akademik semata dan belum mengakomodasi penguatan soft skills. Oleh karena itu, kegiatan ini dirancang untuk menumbuhkan kepercayaan diri, keterampilan komunikasi, keberanian mengekspresikan diri, serta kemampuan berinteraksi sosial siswa. Metode pelaksanaan dilakukan secara partisipatif oleh enam mahasiswa Universitas Pamulang dari Lembaga Layanan Disabilitas, melalui tahapan pengenalan, pelaksanaan aktivitas edukatif berbasis suara dan sentuhan, diskusi kelompok kecil, serta evaluasi dan refleksi. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan terhadap partisipasi aktif siswa, keberanian tampil, serta kemauan berinteraksi secara sosial. Beberapa siswa yang sebelumnya cenderung pasif mulai menunjukkan minat dan inisiatif untuk berperan aktif selama kegiatan berlangsung. Respon positif juga datang dari guru pendamping yang menilai pendekatan mahasiswa sebagai inovatif dan inspiratif, bahkan beberapa metode direncanakan untuk diadopsi dalam pembelajaran rutin. Dengan demikian, kegiatan ini tidak hanya memberikan manfaat langsung kepada siswa, tetapi juga menjadi kontribusi nyata dalam mendorong terciptanya lingkungan belajar yang inklusif, humanis, dan mendukung pengembangan potensi diri anak-anak tunanetra secara menyeluruh.
Implementation of the Use of an Annuity Calculator Application for Grade XII Students at Sekolah Khusus Islam Terpadu Yarfin Utomo, Satrio Budi; Kurnia, Oki
Jurnal Multidisiplin Sahombu Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Multidisiplin Sahombu, January 2026
Publisher : Sean Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning social arithmetic, particularly annuities, requires both conceptual understanding and procedural accuracy. For students with visual impairments, these demands are often intensified due to limited access to visual mathematical notation and multi-step calculations. This study aims to describe the implementation of a Windows-based annuity calculator application in teaching annuity concepts to Grade XII students with visual impairments at Sekolah Khusus Islam Terpadu Yarfin, as well as to identify its benefits and challenges. Using a descriptive case study approach, data were collected through classroom observations, semi-structured interviews with teachers and students, documentation analysis, and pretest–posttest assessments. The findings indicate that the application supports students’ conceptual understanding by reducing procedural calculation burdens and enhances learning independence when operated via keyboard and screen reader. Challenges include varying ICT literacy levels, interface accessibility issues, and limited device availability. The study highlights the importance of integrating accessible assistive technology with appropriate pedagogical strategies to support inclusive mathematics learning.
Co-Authors Lestari, Winda Puji Maulana, Ihsan Melissa, Myrna Egha Muhammad Ridho Satrio Budi Utomo, Satrio Budi Utomo, Satriyo Budi