Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ulil Albab PESHUM
Fitalis Kurisi
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Persepsi Siswa Terhadap Efektifitas Suvervisi Pembelajaran di UPT SMP Negeri 17 Medan Elya Siska Anggraini; Ahmad Syukur Amin Sambo; Fitalis Kurisi
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 4 No. 9: Agustus 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v4i9.10200

Abstract

Supervisi pembelajaran adalah upaya strategis untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan membantu guru menerapkan strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana siswa melihat supervisi pembelajaran efektif di UPT SMP Negeri 17 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, dan 25 siswa di kelas VIII–9 diminta untuk menjawab angket yang mengukur keterlibatan supervisor, kenyamanan belajar, dan dampak supervisi terhadap motivasi siswa. Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki persepsi positif tentang keterlibatan supervisor, dengan skor efektivitas supervisi sebesar 79,8%, yang merupakan skor yang tinggi. Siswa mengalami peningkatan pemahaman materi, instruksi guru yang lebih jelas, suasana belajar yang lebih nyaman, dan peningkatan dorongan untuk belajar. Namun, beberapa siswa menilai kehadiran supervisor belum selalu terasa berdampak langsung di kelas, menandakan perlunya pendekatan supervisi yang lebih humanis dan partisipatif
Paradigma, Praktik, Dan Upaya Penguatan Implementasi Penilaian Dalam Kurikulum Merdeka Ahmad Syukur Amin Sambo; Ananda Almi Fadilah; Fitalis Kurisi; Gita Vianda Sari; Rika Hayani; Sarah Tasya Rotua Uli Sitinjak; Yolanda Rotua Purba
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.18771

Abstract

Kurikulum Merdeka membawa transformasi fundamental dalam dunia pendidikan Indonesia, salah satunya melalui perubahan paradigma penilaian yang beralih dari orientasi hasil akhir (teacher-centered) menuju penilaian proses yang berpusat pada peserta didik (student-centered). Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif paradigma penilaian, praktik implementasi model asesmen, serta berbagai upaya penguatan yang diperlukan dalam Kurikulum Merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis studi literatur (library research). Pengumpulan data dilakukan dengan menelaah serta menganalisis artikel jurnal ilmiah bereputasi yang relevan dengan topik implementasi asesmen. Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian dalam Kurikulum Merdeka diintegrasikan secara berkesinambungan melalui tiga pilar utama, yaitu asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif, dengan penekanan kuat pada penggunaan asesmen autentik (seperti proyek, portofolio, dan observasi) guna mengukur kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, serta pembentukan karakter Profil Pelajar Pancasila. Meskipun menawarkan fleksibilitas, implementasi di lapangan masih menghadapi kendala berupa keterbatasan kompetensi guru, beban administrasi yang tinggi, serta prasarana yang belum merata. Oleh karena itu, penguatan implementasi memerlukan langkah strategis terpadu meliputi pelatihan rubrik penilaian, pendampingan berkelanjutan melalui komunitas belajar, penyederhanaan administrasi berbasis teknologi digital, dan pemenuhan sarana pendukung pembelajaran.
Co-Authors Ahmad Syukur Amin Sambo Ananda Almi Fadilah Anggraini, Elya Siska Gita Vianda Sari Rika Hayani Sarah Tasya Rotua Uli Sitinjak Yolanda Rotua Purba