Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Asatidzuna |Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Journal of International Multidisciplinary Research
Zul Andrivat
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Flipped Classroom in Islamic Education: A Systematic Review of Pedagogical Impact at Junior and Senior High School Levels Syamsudin, Ahmad; Rofiani Rofiani; Andriyana Andriyana; Zul Andrivat; Azizah Nur Islami
Journal of International Multidisciplinary Research Vol. 3 No. 8 (2025): Agustus 2025
Publisher : PT. Banjarese Pacific Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62504/jimr.v3.i8.1339

Abstract

The flipped classroom model has increasingly been implemented as an alternative instructional approach in the digital era, including in Islamic Religious Education (IRE) at junior and senior high school levels. This article aims to systematically examine eight empirical publications from 2021 to 2025 that explore the application of this model within IRE contexts. The review focuses on instructional design, pedagogical outcomes, and implementation challenges. Findings from the analyzed studies suggest that applying the flipped classroom model in IRE can enhance students’ cognitive understanding, foster learning motivation, and develop critical and collaborative thinking skills. However, the effectiveness of this model depends heavily on the quality of digital learning design, the teacher’s readiness to facilitate active learning, and the ability to meaningfully integrate Islamic values into the learning process. In addition, this model faces several challenges, including limitations in technological infrastructure, lack of professional teacher training, and the need for curriculum adaptation. This study highlights the importance of systemic support and digital competency development among educators to ensure that flipped classroom implementation is not merely a technical strategy, but a means of strengthening the spiritual dimension and core values of Islamic education in the digital age.
ANALISIS EFEKTIFITAS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS III SEKOLAH DASAR Irmawati; Zul Andrivat
Asatidzuna | Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 8 No 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (P3M) STAI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70143/2dsmj138

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji keefektifan penerapan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan capaian belajar siswa pada mata pelajaran tematik di kelas III sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group yang melibatkan 60 siswa kelas III dari dua kelas berbeda. Kelompok eksperimen menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi, sedangkan kelompok kontrol menggunakan media konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa, dan angket respons siswa. Data dianalisis menggunakan uji-t paired sample dan independent sample t-test. Temuan menunjukkan terdapat perbedaan signifikan (p<0,05) antara kelompok eksperimen dan kontrol, dengan peningkatan nilai rata-rata kelompok eksperimen sebesar 28,5 poin dibandingkan 15,2 poin pada kelompok kontrol. Aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan mencapai 82% pada kategori sangat aktif. Respons siswa terhadap penggunaan media interaktif menunjukkan tingkat antusiasme tinggi dengan persentase 89% menyatakan sangat termotivasi. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa media pembelajaran interaktif efektif meningkatkan pemahaman konsep, keterlibatan aktif, dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas III sekolah dasar
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN DI KELAS IV SD NEGERI 2 BANYUATIS Luh Rizka Fitria Dewi; Zul Andrivat
Asatidzuna | Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 8 No 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (P3M) STAI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70143/8v5btr42

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bagian-bagian tumbuhan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) di kelas IV SD Negeri 2 Banyualtis. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas IV SD Negeri 2 Banyualtis. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan pada setiap siklus. Pada tahap prasiklus, rata-rata nilai hasil belajar siswa sebesar 72,45 dengan ketuntasan belajar 45%. Setelah diterapkan model PBL pada siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 78,7 dengan ketuntasan 75%. Pada siklus II, hasil belajar siswa meningkat lebih tinggi dengan rata-rata 93,25 dan ketuntasan mencapai 100%. Dengan demikian, penerapan model PBL dengan pendekatan pembelajaran mendalam terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bagian-bagian tumbuhan
Co-Authors Andriyana Andriyana Azizah Nur Islami Irmawati Luh Rizka Fitria Dewi M. Yogi Riyantama Isjoni Rofiani Rofiani