Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Jendela Pendidikan Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion
Wulandari, Juwita Kirana
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Efektivitas Pembelajaran dengan Model Peer-Led Team Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa pada Mata Kuliah Aljabar Linier Nirmalasari, Dinar; Wulandari, Juwita Kirana; Yuniar, Avianti Permata
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 5 No. 03 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2025
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v5i03.1705

Abstract

Penelitian ini dimaksudkan untuk menganalisis efektivitas penerapan model pembelajaran Peer-Led Team Learning (PLTL) dalam meningkatkan kompetensi mahasiswa pada mata kuliah Aljabar Linier. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya partisipasi aktif dan pemahaman konsep mahasiswa terhadap materi Aljabar Linier yang bersifat abstrak. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan desain kuasi-eksperimental. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas yang memperoleh perlakuan berbeda, yaitu pembelajaran konvensional dan model Peer-Led Team Learning (PLTL). Tes kemampuan matematis digunakan sebagai instrumen penelitian dan diberikan sebelum serta sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan model PLTL. Dari dua kelas yang dijadikan penelitian sebagai kelas kontrol dan eksperimen, rata-rata nilai pre-test post-test meningkat di kedua kelas. Kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi yakni dari 12,39 menjadi 73,33 dengan rata-rata N-Gain 0,70. Sementara kelas kontrol memperoleh rata-rata skor N-Gain 0,65. Pada hasil mean rank, kelas eksperimen memiliki rata-rata peringkat sebesar 44,64, sedangkan kelas kontrol sebesar 34,36. Temuan ini sejalan dengan hasil penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa PLTL efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep, kepercayaan diri, keterampilan komunikasi, dan kepemimpinan mahasiswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model PLTL sebagai strategi inovatif dan kolaboratif dalam pembelajaran matematika di perguruan tinggi, serta membuka peluang bagi penelitian lanjutan terkait adaptasi PLTL pada mata kuliah lainnya.
Developing Transparent Concrete Geometry Media Using the 4D Model for Junior High School Surface Area Learning Wulandari, Juwita Kirana; Aristi, Jennya Zahra; Putri, Adelia; Nirmalasari, Dinar
Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Vol. 4 No. 4 (2025): December
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/misro.v4i4.815

Abstract

This study aims to develop transparent concrete learning media for spatial geometry and evaluate its feasibility, practicality, and effectiveness in supporting students’ understanding of surface area concepts. This development applies the 4D model (Definition, Design, Development, and Dissemination) and involves one media expert, one subject matter expert, and 30 ninth-grade students during the limited dissemination phase. The uniqueness of this study lies in the use of a transparent acrylic model that allows students to clearly observe the relationships among planes, edges, and angles, providing a concrete, visually accessible representation of geometric structures. The research procedure included a student needs analysis, prototype design and production, product validation through expert review, and limited classroom deployment supported by pre- and post-test assessments. Media experts rated the product at 80% (acceptable), while subject matter experts rated it at 87.5% (highly acceptable). Students’ conceptual understanding improved significantly, with the average pre-test score of 81.43 increasing to 100 on the post-test, resulting in an N-Gain of 1.00 (very high). The student response rate reached 66.9% (very practical). These findings indicate that transparent concrete geometric media are feasible, practical, and effective, offering pedagogical advantages for enhancing students’ conceptual understanding through realistic, transparent geometric representations.
Co-Authors Aristi, Jennya Zahra Nirmalasari, Dinar Putri, Adelia Yuniar, Avianti Permata