Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Research Journal on Education
Jali, Moh.
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Strategi Kreator Tiktok dalam Menyampaikan Pendidikan Berkarakter Islami kepada Generasi Z Jali, Moh.; Haya, Haya
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i4.3410

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi kreator TikTok dalam menyampaikan pendidikan berkarakter Islami kepada Generasi Z. Melalui pendekatan kualitatif yang didukung perangkat lunak NVivo 12, penelitian ini mengungkap bahwa TikTok berperan sebagai media dakwah Islami yang efektif karena mampu menjangkau audiens luas dengan konten pendek, kreatif, dan relevan. Strategi kreator meliputi pemanfaatan tren viral, penggunaan fitur interaktif, storytelling, humor, serta pengoptimalan algoritma TikTok. Meskipun memberikan dampak positif seperti meningkatnya kesadaran religius dan pemahaman nilai-nilai Islami, konten Islami juga menghadapi tantangan seperti persaingan dengan konten hiburan, risiko kecanduan, serta penyebaran hoaks dan konten negatif. Oleh karena itu, pengelolaan konten yang bijak dan strategi yang inovatif diperlukan agar pesan Islami dapat tersampaikan secara efektif dan berkelanjutan. Hasil penelitian menegaskan bahwa dengan strategi yang tepat, TikTok dapat menjadi platform efektif dalam menyampaikan pendidikan berkarakter Islami pada Generasi Z.
Co-Authors Haya, Haya