Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA)
Amelia, Restie
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Pembelajaran dengan Pendekatan Diferensiasi dalam Matematika Amelia, Restie; Meiliasari, Meiliasari
Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 1 (2025): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/sm.v9i1.3343

Abstract

Differentiation is a popular approach today, especially with the implementation of the independent curriculum. This approach can improve students' cognitive abilities without forcing them to learn in ways that are not essential. The purpose of this study is to identify how differentiation is implemented and evaluate its effectiveness in mathematics learning, as well as to explain the challenges teachers face in applying this approach. The method used was Sistematic Literatur Review (SLR) related to differentiated learning to increase student interest and learning outcomes. The data sources used were 32 articles published in the last three years. The results showed that learning using a differentiated approach had a significant impact on students' cognitive abilities, as indicated by their interest, activity, and learning outcomes. During implementation, there are several things that teachers must pay attention to, namely that teachers must design learning activities as effectively as possible and conduct diagnostic assessments at the beginning of the activity. Challenges in implementing differentiated learning also exist, namely time, managing thoughts and bodies in providing guidance to students, preparing adequate learning resources and media for all learning styles of each student, and teachers must be open to developments
Literature Review: Implementasi Model Pembelajaran RADEC dalam Matematika Amelia, Restie; Meliasari, Meiliasari
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 3 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 3 Tahun 2025
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v9i3.4025

Abstract

Model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) merupakan salah satu inovasi yang bertujuan untuk menciptakan proses pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana penerapan dan efektivitas model RADEC dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR). Data yang digunakan berupa data sekunder yang berasal dari 18 artikel terindeks Sinta melalui Google Scholar yang dipublikasikan berkisar antara tahun 2019 hingga 2025. Prosedur penghimpunan data penelitian literatur review ini dengan berdasarkan kriteria tertentu. Adapun hasil tinjauan menunjukkan bahwa model RADEC umumnya diterapkan pada semua jenjang pendidikan dengan menyesuaikan karakteristik siswa dan topik pembelajaran. Tahap Read dan Answer dimanfaatkan untuk membangun pemahaman awal dan kesiapan siswa, sementara tahap Discuss dan Explain menumbuhkan kemampuan komunikasi, berpikir kritis, dan kerja sama. Adapun tahap Create memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan kreativitas melalui produk pembelajaran yang beragam. Berdasarkan temuan yang dianalisis, model ini efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS), literasi numerasi, serta motivasi dan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Ketercapaian tujuan pembelajaran juga lebih optimal karena keterlibatan aktif siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Meski demikian, masih terdapat keterbatasan dalam cakupan topik kajian dan eksplorasi aspek afektif siswa. Oleh karena itu, penelitian lanjutan disarankan untuk menggunakan pendekatan kuantitatif atau longitudinal agar diperoleh gambaran lebih mendalam mengenai dampak model RADEC secara menyeluruh. Dengan panduan implementasi yang sistematis dan dukungan empiris yang kuat, model RADEC berpotensi menjadi model pembelajaran yang adaptif, relevan, dan berdampak positif terhadap hasil belajar siswa.
Co-Authors Meiliasari Meliasari, Meiliasari