Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram
Ritonga, Malika
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Mathematics Physics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN TEKNIK KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1 BATANG ANGKOLA Mardiyah, Ainun; Lubis, Darwis; Elisa, Elisa; Ritonga, Malika; Monica Sulastri, Hesti
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 10, No 2 (2025): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v10i2.8-13

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuat modul fisika berbasis komik. Penelitian ini dilaksanakan di Kabupaten Tapanuli Selatan, tepatnya di SMK Negeri 1 Batang Angkola. Metode pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan RD yang menggunakan metodologi deskriptif kualitatif. Modul ini masuk dalam kategori "sangat layak", menurut hasil validasi, yang memiliki skor rata-rata 87,5%. Kontennya mudah dipahami dan disusun sesuai dengan kurikulum. Sementara itu, penyajian berbasis komik dan daya tarik visual dianggap menarik dan meningkatkan pemahaman siswa. Bakat awal siswa serupa, seperti yang terlihat dari skor rata-rata pra-tes kelas eksperimen sebesar 52,4 dan kelas kontrol 51,7. Skor rata-rata pasca-tes kelas eksperimen naik menjadi 82,1 setelah pembelajaran, dibandingkan dengan skor kelas kontrol 68,4. Dengan skor N-gain rata-rata 0,63 seperti yang ditunjukkan oleh perhitungan gain, hasil belajar kelas eksperimen meningkat dan dikategorikan sebagai sedang hingga tinggi. Selain itu, kelas kontrol masuk ke dalam kategori sedang dengan skor N-gain 0,34. Menurut hasil perhitungan, penggunaan modul komik untuk meningkatkan pemahaman konseptual siswa lebih berhasil daripada menggunakan teknik pengajaran tradisional. Menurut survei, sebagian besar siswa mengatakan bahwa modul berbasis komik meningkatkan perhatian mereka dan membantu mereka memahami materi pelajaran dengan lebih mudah. Hingga 88% siswa mengatakan bahwa penggunaan cerita dan grafik dalam presentasi membantu mereka memahami ide-ide fisika yang sebelumnya mereka anggap menantang.
Developing an e-Module about Sound Waves with a STEM Approach to Improve Students' Critical Thinking Skills Rambe, Aslamiyah; Aritonang, Syahruddin; Ritonga, Malika; Hasanah, Nur
Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Vol. 14 No. 1: January 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/j-ps.v14i1.17375

Abstract

The integration of information and communication technology (ICT) into education has encouraged the development of innovative learning resources, particularly electronic modules (e-modules), to support interactive and independent learning. Physics, despite its fundamental role in fostering analytical and critical thinking, is often perceived as abstract and difficult, with conventional instruction limiting student engagement and higher-order thinking. To address these challenges, this study developed a STEM-based e-module on sound waves aimed at enhancing students' critical thinking skills. This study employed a 4D development model—define, design, develop, and disseminate—with 34 11th-grade students from SMAN 6 Padangsidimpuan as participants. Instruments included expert validation (content, media, and language), teacher and student questionnaires, and a pretest-posttest assessment of critical thinking. This electronic module achieved a validity score of 96.66% (very valid), a practicality rating of 96.36% from teachers and 85.95% from students (very practical), and effectiveness was demonstrated by a significant increase in students' posttest scores (M = 85.59) compared to pretest scores (M = 36.76), exceeding the minimum competency. The results of the paired t-test showed t = 17.89 and df = 33, p < 0.001, with a very large effect size (Cohen's d = 3.26). The results of the study show that the use of STEM-based e-modules is effective in improving students' critical thinking skills. Results dissemination shows involvement of active students and ability adaptation across the board. These findings confirm that this STEM -based electronic module is valid, practical, and effective, and provides an innovative solution to support critical thinking, problem-solving, and technological literacy in 21st-century physics education.
Co-Authors Ainun Mardiyah, Ainun Elisa Elisa Lubis, Darwis Monica Sulastri, Hesti Nur Hasanah Rambe, Aslamiyah Syahruddin Aritonang