Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Resdiantari, Offy
Unknown Affiliation
Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Studi Quasi Eksperimen: Efektivitas Metode Evaluasi Mencongak terhadap Working Memory dan Self-Confidence Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Resdiantari, Offy; Aman
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 6 No 1 (2026): JPTI - Januari 2026
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.1016

Abstract

Keterbatasan daya ingat (Working Memory) dan rasa percaya diri (Self-Confidence) selalu menjadi dua aspek yang tidak dapat dipisahkan pada diskursus yang membahas tentang evaluasi pembelajaran yang sifatnya spontanitas atau lisan. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini memiliki tujuan untuk mengukur efektivitas penerapan metode evaluasi mencongak terhadap Working Memory dan Self-Confidence siswa pada mata pelajaran sejarah. Artikel ini merupakan penelitian kuantitatif dengan quasi eksperimen sebagai metodenya. Penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas XI di SMAN 7 Purworejo yang berjumlah 354 siswa sebagai populasi penelitian. Sampel dalam penelitian ini diambil menggunakan teknik random sampling yang menghasilkan 60 siswa dari kelas XI-3 dan XI-8. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa pernyataan kuesioner yang meliputi variabel Working Memory dan Self-Confidence yang kemudian dianalisis menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Analisis data penelitian ini menggunakan uji independent t-test. Penelitian ini membuahkan hasil yang menunjukkan bahwa penerapan metode evaluasi mencongak efektif dalam meningkatkan kemampuan Working Memory dengan nilai p-value <0.001 dan Self-Confidence siswa dengan nilai p-value sebesar 0.006<0.05. Memori kerja terbukti memiliki peran penting dalam memahami pembelajaran konseptual dan rasa percaya diri menjadi faktor utama siswa mampu mengkomunikasikan hasil pemahamannya. Implikasi penelitian ini adalah bahwa implementasi metode evaluasi mencongak sangat penting untuk mengembangkan kapasitas daya ingat dan rasa percaya diri siswa yang nantinya dapat berpengaruh terhadap capaian hasil belajar dan ketangguhan siswa.
IMPLEMENTING PROJECT-BASED LEARNING THROUGH HISTORICAL SONG VIDEO CLIPS: A QUALITATIVE STUDY OF STUDENTS’ COLLABORATIVE SKILLS Resdiantari, Offy; Barontuko, Maulano; Rokhman, Muhamad Nur
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 13 No. 1 (2026): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v13i1.6369

Abstract

This study describes the implementation of Project-Based Learning (PjBL) through a historical song video clip project and its contribution to strengthening students’ collaborative skills at SMA Negeri 7 Purworejo. The research employed a qualitative descriptive design involving 12th-grade science students. Data were collected through classroom observations conducted during the project implementation, semi-structured interviews with the history teacher and several actively involved students selected purposively, and documentation of students’ video products. The analysis was carried out using thematic coding based on a collaborative skills framework comprising five dimensions: negotiation, advocacy, cooperation, communication, and conflict management. The findings indicate that the project-based activities created opportunities for students to engage in shared decision-making, distribute responsibilities, articulate ideas, and manage differences constructively during the video production process. These results suggest that creative digital projects within a structured PjBL framework can meaningfully support the development of collaborative competencies. The study also highlights the role of teacher facilitation and institutional support in sustaining collaborative learning practices in secondary education settings.
Co-Authors Aman Barontuko, Maulano M Nur Rokhman, M Nur